bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang.
Hasil penelitian Ni‟matul Bidayah, dapat diambil simpulan bahwa
sebagai seorang pendidik harus selalu memberikan motivasi kepada setiap siswa agar siswa tersebut mempunyai minat yang tinggi di dalam dunia
pendidikan. Dengan adanya minat yang tinggi siswa akan termotivasi terhadap sesuatu yang ingin dicapainya.
F. Kerangka Berpikir
Minat menjadi salah satu pendukung keberhasilan siswa dalam menerima materi pelajaran yang diajarkan guru di dalam kelas. Siswa yang memiliki
minat dalam belajar dengan sendirinya akan memiliki kecenderungan dari diri sendiri untuk mengikuti pelajaran dengan tekun dan baik. Namun pada
umumnya minat tidak dimiliki semua siswa. Beberapa para ahli berpendapat tentang minat, salah satunya Djaali yang
mengemukakan bahwa minat dapat diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal dari pada lainnya, dapat
pula dimanifestasikan melalui prestasi partispasi dalam suatu aktivitas. Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan diperoleh kemudian.
62
Sejalan dengan pendapat Djaali tersebut, sudah mewakilkan definisi minat yang memiliki peran penting dalam kegiatan belajar siswa karena siswa
yang memiliki minat akan terlihat cenderung lebih tertarik pada suatu hal dari pada yang lainnya dengan berperan melalui tindakan. Pendapat tersebut juga
mengatakan minat juga bukanlah kebiasaan yang dibawa sejak seseorang lahir, namun minat dapat diperoleh setelah manusia dilahirkan.
Di sekolah siswa diajarkan berbagai mata pelajaran yang beragam, misalnya saja mata pelajaran bahasa Indonesia. Mata pelajaran bahasa
Indonesia memuat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis.
Pada penelitian ini, penulis memfokuskan pada keterampilan membaca yang dikaitkan dengan minat.
62
Djaali, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008, Cet. 3, h.121
Membaca tentu sangat mendukung keberhasilan bahkan prestasi siswa, melalui membaca siswa tentu akan memperoleh informasi, meningkatkan
kadar intelektual, pemacu kreativitas, bahkan siswa pun dapat berekreasi dengan membaca. Jika membaca menjadi suatu minat yang dimiliki siswa,
tentu siswa tersebut akan lebih mudah dalam mengikuti pembelajaran. Keterampilan membaca yang diajarkan siswa di sekolah sangat beragam,
di tingkat SMP Sekolah Menengah Pertama banyak materi dengan kompetensi dasar membaca antara lain membaca puisi, membaca biografi
tokoh, membaca pidato, membaca cerpen, dan sebagainya. Maka dengan demikian, penulis pun memfokuskan pada salah satu materi tersebut yaitu
membaca puisi. Membaca puisi menjadi materi yang tidak bisa dilepaskan dalam mata
pelajaran bahasa Indonesia di setiap jenjang sekolah. Dengan demikian, sesuai dengan silabus yang berlaku saat ini penulis melakukan penelitian
membaca puisi di SMP Sekolah Menengah Pertama karena materi membaca puisi diajarkan di kelas VII.
Di dalam pembelajaran siswa tentu memiliki buku pedoman yang disebut buku teks yang menjadi pedoman dalam mengikuti pelajaran selain guru.
Buku teks memuat berbagai mata pelajaran bidang studi yang terdapat di sekolah, namun dalam penelitian ini penulis melakukan penelitian buku teks
bahasa Indonesia. Berdasarkan uraian kerangka berpikir yang telah dijabarkan, membaca
puisi dengan menggunakan buku teks akan diketahui minat para siswa yang diteliti karena buku teks merupakan buku pedoman yang tentunya terdapat
materi puisi dan dimiliki seluruh siswa, melalui buku teks dapat diketahui minat siswa terkait membaca puisi yang tersaji dalam buku teks. Oleh karena
itu, objek penelitian yang penulis lakukan adalah siswa kelas VII sesuai dengan fokus penelitian.
