27
2. Strategi menulis terbimbing merupakan strategi menulis yang memberikan kesempatan
seluas-luasnya kepada
siswa untuk
memilih dan
mengembangkan topik yang mereka senangi sehingga mereka memiliki dan bertanggung jawab atas tulisannya.Menulis terbimbing akan
mengaktifkan guru dan siswa selama proses kegiatan belajar mengajar. Guru bertugas membimbing siswa ke arah yang diinginkan dalam
kegiatan pembelajaran menulis.
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas atau sering disebut dengan Classroom Action Research model penelitian tindakan kolaboratif
collaborative action research dalam bahasa inggris. McNiff Suroso, 2009: 29 mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan bentuk
penelitian reflektif yang dilakukanoleh guru sendiri yang hasilnyadapat dimanfaatkan sebagai alat untuk pengembangan kurikulum, pengembangan
sekolah, pengembangan keahlian mengajar, dan sebagainya. Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas
merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara
bersama. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu kegiatan yang dilakukan
oleh seorang guru kelas untuk mengetahui seberapa besar keberhasilan dalam mengajar, dan mencari tahu masalah-masalah apa yang timbul selama proses
pembelajaran berlangsung serta bagaimana cara memperbaiki kualitas pembelajaran untuk lebih baik lagi ke depannya guna mencapai suatu tujuan
pendidikan nasional, dan mencerdaskan siswanya sebagai calon penerus bangsa.
Penelitian tindakan kelas dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya. Penelitian ini berfokus pada kelas atau
29
pada proses belajar mengajar. Penelitian ini dimaksudkan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi melalui strategi menulis terbimbing.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN Cepit, Jalan Bantul kecamatan Sewon kabupaten Bantul provinsi Yogyakarta. Tahun ajaran
20142015 yang berjumlah 20 terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Objek penelitiannya adalah peningkatan keterampilan menulis
karangan deskripsi pada siswa kelas IVB SDN Cepit melalui strategi menulis terbimbing.
C. Setting penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IVB SDN Cepit Sewon yang beralamat di desa cepit kecamatan Sewon kabupaten Bantul. Kelas IVB SDN
Cepit sewon letaknya di sebelah barat kantor guru. ukuran kelasnya juga cukup luas yaitu 6x6 m. Di dalam kelasnya terdapat 20 bangku siswa dan 11 meja
siswa yang tertata rapi serta 1 bangku dan meja guru. sarana dan prasarana juga sudah lengkap, dalam kelas tersebut juga sudah disediakan sebuah almari untuk
menyimpan buku-buku maupun media pembelajaran. D. Model Penelitian
Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan model spiral yang dikembangkan Kemmis dan Mc Taggart. Dalam
perencanaan Kemmis dan Mc Taggart menggunakan siklus system spiral
,
yang masing-masing siklus terdiri dari empat komponen, yaitu rencana, tindakan,
observasi, dan refleksi Sukardi, 2003: 214. Dalam perencanaan Kemmis dan
