1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian Kesimpulan KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA ABAKUS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BAGI ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV DI SLB C1 DHARMA RENA RING PUTRA 1.

117 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas : IV C1 Sekolah : SLB C1 Dharma Rena Ring Putra I Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 20132014 Alokasi Waktu : 60 menit

A. Standard Kompetensi

Melakukan operasi penjumlahan bilangan B. Kompetensi Dasar Melakukan operasi penjumlahan bilangan sampai 100

C. Sub Kompetensi

Operasi penjumlahan bilangan sampai 100 D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan satuan + satuan 2. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan satuan + puluhan 3. Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan puluhan + puluhan

E. Indikator

1. Siswa melakukan operasi penjumlahan bilangan satuan + satuan 2. Siswa melakukan operasi penjumlahan bilangan satuan + puluhan 3. Siswa melakukan operasi penjumlahan bilangan puluhan + puluhan F. Materi Pembelajaran Operasi penjumlahan bilangan sampai 100 118

G. Metode Pembelajaran

1. Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Ceramah

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Inti

1 Mengawali pelajaran dengan doa 2 Menanyakan kabar siswa pada pertemuan hari ini 3 Siswa diperkenalkan dengan media abakus bagian-bagian dan kegunaannya : a Bingkai untuk menyatukan semua bagian, b Manik-manik untuk berhitung, c Tiang dan garis pemisah bar masing-masing tiang untuk menunjukkan nilai tempat seperti satuan, puluhan, ratusan dan seterusnya. Misal menunjukkan lambang bilangan : 321 tiga ratus dua puluh satu 300 20 1 Ratusan Puluhan Satuan

b. Kegiatan Inti

1 Guru menjelaskan cara mengoperasikan penjumlahan yaitu apabila akan menambah bilangan 34 + 42 = Pertama-tama guru menunjukkan cara memeragakan lambang bilangan 34 119 2 Karena ditambah dengan 42, maka selanjutnya tempat satuan ditambah 2 buah manik-manik Berikutnya tempat puluhan ditambah 4 buah manik manik 4 Jadi tempat satuan ada 6 buah manik-manik, tempat puluhan ada 7 buah manik-manik, Artinya: 34 + 42 = 76 tujuh puluh enam

c. Kegiatan Penutup

1 Siswa mengerjakan tugas 2 Siswa diberikan pesan untuk mengingat-ingat mengenai pembelajaran hari ini untuk kembali diulang pada pertemuan berikutnya 3 Mengucapkan salam.

I. Alat Belajar

Media Abakus J. Penilaian 1. Teknik : Unjuk Kerja 2. Instrumen : Lembar Pengamatan dan Lembar Tes

Dokumen yang terkait

MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ANAK TUNAGRAHITA SEDANG PADA KELAS C1 SDLB NEGERI PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2008 2009

1 14 68

IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 15

PENDAHULUAN IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 38

PENUTUP IMPLEMENTASI KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU DALAM MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB-C1 DHARMA RENA RING PUTRA I YOGYAKARTA.

0 4 61

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMASAK BAGI ANAK TUNAGRAHITA MAMPU DIDIK DI SLB-C DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA.

5 15 134

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBUAT BATAKO MELALUI METODE DRILL BAGI TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS VIII SMPLB C1 DI SLB N 1 SLEMAN.

0 1 127

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG KELAS IV DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI PEMBINA YOGYAKARTA.

1 1 252

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PICTOGRAPH SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI NON VERBAL ANAK AUTISTIK TIPE RINGAN KELAS TKLB DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA II YOGYAKARTA.

1 1 237

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BUKU POP-UP PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS IV DI SLB DHARMA RENA RING PUTRA 1 YOGYAKARTA.

1 6 161

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN BOWLING DALAM MATERI OPERASI PENGURANGAN BILANGAN PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI SEDANG.

0 2 163