membawa handphone ke sekolah dan 11 siswa menyatakan tidak pernah membawa handphone ke sekolah.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa terkadang membawa handphone ke sekolah dan tidak sedikit
siswa yang membawa handphone saat pergi ke sekolah.
Tabel 12 Siswa menelepon lebih dari satu jam sehari
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 3
29 23
- 5
53 42
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 5 siswa menyatakan sering menelpon lebih dari satu jam dalam satu hari, kemudian 53 siswa
menyatakan kadang-kadang menelpon lebih dari satu jam dalam satu hari dan 42 siswa menyatakan tidak pernah menelpon lebih dari satu jam dalam
satu hari. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa terkadang menelepon lebih dari satu jam dalam sehari. Apabila seorang siswa sudah menelepon lebih dari satu jam dalam sehari hal tersebut
sudah merupakan hal yang dapat mengganggu dalam aktivitas belajarnya. Di samping itu yang mugkin merupakan alasan kenapa siswa bisa menelepon
lebih dari satu jam dalam sehari dikarenakan tarif telpon yang sangat murah yang ditawarkan oleh operator telepon.
Tabel 13 Siswa menghabiskan pulsa Rp 25.000,- dalam sebulan
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
6 12
18 19
11 22
33 34
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 11 siswa menyatakan selalu menghabiskan pulsa sebesar Rp 25.000,- dalam sebulan, 22 siswa
menyatakan sering menghabiskan pulsa sebesar Rp 25.000,- dalam sebulan, kemudian 33 siswa menyatakan kadang-kadang menghabiskan pulsa
sebesar Rp 25.000,- dalam sebulan dan 34 siswa menyatakan tidak pernah menghabiskan pulsa sebesar Rp 25.000,- dalam sebulan.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan walaupun 34 siswa tidak pernah menghabiskan pulsa sebesar Rp 25.000,-
dalam sebulan tetapi lebih banyak siswa yang terkadang bahkan sering menghabiskan pulsa sebesar Rp 25.000,- dalam sebulan. Apabila dalam
sebulan siswa sudah menghabiskan uang untuk membeli pulsa sebesar Rp 25.000,- hal tersebut sudah merupakan perilaku pemborosan dan kebiasaan
yang bersifat kurang baik untuk perkembangan siswa.
b. Pemanfaatan Handphone secara Positif
Tabel 14 Siswa menggunakan
handphone untuk hal positif
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
30 13
12 -
54 24
12 -
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 54 siswa menyatakan selalu menggunakan handphone untuk hal positif, 24 siswa menyatakan sering
menggunakan handphone untuk hal positif, dan 12 siswa menyatakan kadang-kadang menggunakan handphone untuk hal positif.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa selalu menggunakan handphone untuk hal positif, walaupum
masih ada siswa yang terkadang menggunakan handphone untuk hal yang negatif.
Tabel 15 Siswa memberi kabar pada orang tua melalui
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
28 18
9 -
51 33
16 -
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 51 siswa menyatakan selalu memberi kabar kepada orang tua melalui handphone, 33 siswa
menyatakan sering memberi kabar kepada orang tua melalui handphone, dan
16 siswa menyatakan kadang-kadang memberi kabar kepada orang tua melalui handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa memanfaatkan fungi awal dari handphone yaitu untuk
komunikasi jarak jauh diantaranya untuk memberi kabar kepada orang tua.
Tabel 16 Siswa menambah teman melalui
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
16 11
24 4
29 20
24 7
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 29 siswa menyatakan selalu menambah teman melalui handphone, 20 siswa menyatakan sering
menambah teman melalui handphone, kemudian 24 siswa menyatakan kadang-kadang menambah teman melalui handphone dan 7 siswa
menyatakan tidak pernah menambah teman melalui handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa sering bahkan selalu mengunakan handphone untuk menambah teman.
Tabel 17 Siswa berbicara sopan di
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
19 20
16 -
35 36
29 -
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 35 siswa menyatakan selalu berbicara sopan di handphone, 36 siswa menyatakan sering berbicara
sopan di handphone, dan 29 siswa menyatakan kadang-kadang berbicara sopan di handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa sering berbicara sopan di handphone
Tabel 18 Siswa minta maaf melalui
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
15 12
27 1
27 22
49 2
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 27 siswa menyatakan selalu minta maaf melalui handphone, 22 siswa menyatakan sering minta maaf
melalui handphone, kemudian 49 siswa menyatakan kadang-kadang minta maaf melalui handphone dan 2 siswa menyatakan tidak pernah
minta maaf melalui handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa terkadang menggunakan handphone sebagai sarana untuk minta
maaf apabila mempunyai salah kepada teman atau orang lain.
c. Pemanfaatan Handphone secara Negatif
Tabel 19 Siswa melihat gambarvideo porno di
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 3
8 44
- 5
15 80
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 5 siswa menyatakan sering melihat gambarvideo porno di handphone, 15 siswa menyatakan kadang-
kadang melihat gambarvideo porno di handphone, dan 80 siswa menyatakan tidak pernah melihat gambarvideo porno di handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa hampir seluruh siswa tidak pernah melihat gambarvideo porno di
handphone tapi masih ada beberapa siswa yang kadang-kadang bahkan sering melihat gambarvideo porno di handphone. Ketika seorang siswa sudah
sering melihat gambarvideo porno maka hal tersebut sangat dapat mempengaruhi perkembangannya.
Tabel 20 Siswa membohongi teman melalui
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
1 3
33 18
2 5
60 33
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 2 siswa menyatakan selalu membohongi teman melalui handphone, 5 siswa menyatakan sering
membohongi teman melalui handphone, kemudian 60 siswa menyatakan kadang-kadang membohongi teman melalui handphone dan 33 siswa
menyatakan tidak pernah membohongi teman melalui handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa terkadang menggunakan handphone untuk membohongi teman
atau orang lain.
Tabel 21 Siswa merasa sombong mempunyai
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 1
14 40
- 2
25 73
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 2 siswa menyatakan sering merasa sombong dengan mempunyai handphone, kemudian 25 siswa
menyatakan kadang-kadang merasa sombong dengan mempunyai handphone dan 33 siswa menyatakan tidak pernah merasa sombong dengan
mempunyai handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa tidak pernah merasa sombong dengan mempunyai handphone walaupun terkadang masih ada siswa yang merasa sombong dengan
mempunyai handphone. Mungkin siswa itu merasa sombong karena handphone yang ia punya mahal harganya dan handphone temannya tidak
ada yang sama dengan handphone yang ia punya.
Tabel 22 Siswa minta uang pada orang tua untuk dibelikan pulsa
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
4 14
31 6
7 26
56 11
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 7 siswa menyatakan selalu minta uang pada orang tua untuk dibelikan pulsa, 26 siswa menyatakan sering
minta uang pada orang tua untuk dibelikan pulsa, kemudian 56 siswa menyatakan kadang-kadang minta uang pada orang tua untuk dibelikan pulsa
11 siswa menyatakan tidak pernah minta uang pada orang tua untuk dibelikan pulsa.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa terkadang bahkan sering minta uang pada orang tua untuk
dibelikan pulsa.
Tabel 23 Siswa mengancam seseorang melalui
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- -
12 43
- -
22 78
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 22 siswa menyatakan kadang- kadang mengancam seseorang melalui handphone dan 78 siswa
menyatakan tidak pernah mengancam seseorang melalui handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa tidak pernah mengancam seseorang melalui handphone walaupun terkadang masih ada siswa yang nenggunakan handphone untuk
mengancam seseorang. Terkadang siswa tidak tahu dampak negatif dari mengancam atau menteror seseorang, sudah banyak kasus penteroran yang
dilakukan melalui telepon atau handphone seperti penteroran tentang masalah keberadaan bom yang belum lama ditayangkan di televisi. Hal tersebut
merupakan perbuatan yang sangat tidak baik dan dapat merugikan banyak orang lain.
d. Proses Belajar Siswa di Sekolah
Tabel 24 Siswa menonaktifkan
handphone saat di dalam kelas
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
12 20
7 16
22 36
13 29
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 22 siswa menyatakan selalu menonaktifkan handphone saat di dalam kelas, 36 siswa menyatakan
sering menonaktifkan handphone saat di dalam kelas, kemudian 13 siswa menyatakan kadang-kadang menonaktifkan handphone saat di dalam kelas
dan 29 siswa menyatakan tidak pernah menonaktifkan handphone saat di dalam kelas.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa masih banyak siswa yang tidak menonaktifkan handphone saat
di dalam kelas. Ketika handphone saat di dalam kelas tidak di nonaktifkan jadi ada kemungkinan dapat mengganggu proses belajar karena bisa saja
terdengar bunyi telepon atau sms yang masuk. Oleh karena itu pihak sekolah harus benar-benar memberi peringatan jika ada siswa yang tidak
menonaktifka handphone saat di dalam kelas agar proses belajar dapat berjalan dengan lancar dan efektif. Dan berdasarkan hasil wawancara yang
penulis lakukan pada pihak sekolah bahwa jika ada siswa yang ketahuan memainkan handphone pada saat pelajaran berlangsung maka handphonenya
akan disita dan akan dikembalikan jika orang tuawali siswa yang mengambilnya kesekolah.
Tabel 25 Siswa memainkan
handphone saat pelajaran belangsung
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 8
22 25
- 15
40 45
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 15 siswa menyatakan sering memainkan handphone saat pelajaran berlangung, kemudian 40 siswa
menyatakan kadang-kadang memainkan handphone saat pelajaran berlangung dan 45 siswa menyatakan tidak pernah memainkan handphone saat
pelajaran berlangung. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa masih banyak siswa yang terkadang bahkan sering memainkan handphone saat pelajaran berlangung. Hal tersebut merupakan salah satu
faktor yang sangat mempengaruhi proses belajar, siswa yang memainkan handphone saat pelajaran berlangung dapat dipastikan dia tidak akan
kosentrasi dalam menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas dan pada akhirnya akan mempengaruhi tingkat prestasi siswa.
Tabel 26 Siswa menyontek dengan mengunakan
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 2
7 46
- 4
13 83
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 4 siswa menyatakan sering menyontek dengan menggunakan handphone, kemudian 13 siswa
menyatakan kadang-kadang menyontek dengan menggunakan handphone dan 83 siswa menyatakan tidak pernah menyontek dengan menggunakan
handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa sebagian besar siswa tidak pernah menyontek dengan menggunakan handphone walaupun memang masih ada siswa yang menggunakan
handphone sebagai alat untuk menyontek.
Tabel 27 Siswa bermain facebooktwitter di
handphone saat pelajaran berlangsung
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
2 8
15 30
4 15
27 54
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 4 siswa menyatakan selalu bermain facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung,
15 siswa menyatakan sering bermain facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung, kemudian 27 siswa menyatakan kadang-
kadang bermain facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung dan 54 siswa menyatakan tidak pernah bermain
facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa walaupun sebagian besar siswa tidak pernah bermain facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung tetapi masih banyak juga siswa
yang terkadang bermain facebooktwitter melalui handphone saat pelajaran berlangsung. Hal tersebut penulis telah mengamati sendiri karena hampir
50 penulis berteman dengan siswa SMP Negeri 66 di facebook dan memang masih banyak juga siswa yang bermain facebooktwitter saat
pelajaran berlangsung. Biasanya facebooktwitter itu digunakan untuk update status dan kebanyakan mengupdate tentang kondisi saat mereka belajar.
Tabel 28 Guru memainkan
handphone saat mengajar
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
- 1
34 20
- 2
62 36
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 2 siswa menyatakan guru sering memainkan handphone saat mengajar, kemudian 62 siswa menyatakan
guru kadang-kadang memainkan handphone saat mengajar dan 36 siswa menyatakan guru tidak pernah memainkan handphone saat mengajar.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa masih banyak guru yang terkadang menggunakan handphone saat
mengajar. Secara tidak langsung hal tersebut sudah mencerminkan contoh yang kurang baik kepada siswa.
Tabel 29 Guru mengajar dengan metode yang bervariasi
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
12 23
18 2
22 42
32 4
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 22 siswa menyatakan guru selalu mengajar dengan metode yang bervariasi, 42 siswa menyatakan guru
sering mengajar dengan metode yang bervariasi, kemudian 32 siswa menyatakan guru kadang-kadang mengajar dengan metode yang bervariasi
dan 4 siswa menyatakan guru tidak pernah mengajar dengan metode yang bervariasi.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar guru mengajar dengan metode yang bervariasi akan
tetapi tidak sedikit guru yang hanya terkadang mengajar dengan metode yang bervariasi. Kreatifitas seorang guru dalam mengajar merupakan hal yang
penting dalam proses belajar mengajar di kelas. Siswa tidak akan memainkan handphone yang mereka punya kalau mereka merasa nyaman dan senang
dengan pelajaran yang diajarkan denga metode yang bervariasi. Kalau guru tidak pernah mengajar dengan metode yang bervariasi maka siswa akan
merasa jenuh dan sebagai pelariannya mereka memainkan handphone.
Tabel 30 Pihak sekolah mengadakan razia
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
1 6
39 9
2 11
71 16
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 2 siswa menyatakan pihak sekolah selalu mengadakan razia handphone, 11 siswa menyatakan pihak
sekolah sering mengadakan razia handphone, kemudian 71 siswa menyatakan pihak sekolah kadang-kadang mengadakan razia handphone dan
16 siswa menyatakan pihak sekolah tidak pernah mengadakan razia handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa pihak sekolah terkadang mengadakan razia handphone.
Tabel 31 Pihak sekolah mensosialisasikan dampak negatif
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
16 25
13 1
29 45
24 2
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 29 siswa menyatakan pihak sekolah selalu mensosialisasikan dampak negatif dari handphone, 45
siswa menyatakan pihak sekolah sering mensosialisasikan dampak negatif dari handphone, kemudian 24 siswa menyatakan pihak sekolah kadang-
kadang mensosialisasikan dampak negatif dari handphone dan 2 siswa menyatakan pihak sekolah tidak pernah mensosialisasikan dampak negatif
dari handphone. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa pihak sekolah sangat sering mensosialisasikan dampak negatif dari handphone. Hal tersebut dilakukan pihak sekolah sebagai salah satu cara
untuk meminimalisis penyalahgunaan dari penggunaan alat komunikasi handphone.
Tabel 32 Siswa malas belajar akibat bermain
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
6 13
17 19
11 24
31 34
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 11 siswa menyatakan selalu malas belajar akibat bermain handphone, 24 siswa menyatakan sering
malas belajar akibat bermain handphone, kemudian 31 siswa menyatakan kadang-kadang malas belajar akibat bermain handphone dan 34 siswa
menyatakan tidak pernah malas belajar akibat bermain handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian siswa terkadang malas belajar akibat bermain handphone
bahkan ada juga siswa yang sering malas belajar akibat bermain handphone.
Tabel 33 Siswa lupa membuat PR akibat bermain
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
1 13
28 13
2 24
50 24
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 2 siswa menyatakan selalu lupa mengerjakan PR akibat bermain handphone, 24 siswa menyatakan sering
lupa mengerjakan PR akibat bermain handphone, kemudian 50 siswa menyatakan kadang-kadang lupa mengerjakan PR akibat bermain handphone
dan 24 siswa menyatakan tidak pernah lupa mengerjakan PR akibat bermain handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar siswa terkadang lupa mengerjakan PR akibat bermain
handphone. Hal ini membuktikan bahwa handphone mempunyai pengaruh yang negatif yaitu dapat melupakan tugas dan kewajiban.
Tabel 34 Siswa menelepon di atas pukul 21.00 WIB
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
3 6
19 27
5 11
35 49
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 5 siswa menyatakan selalu menelpon di atas pukul 21.00 WIB, 11 siswa menyatakan sering
menelpon di atas pukul 21.00 WIB, kemudian 35 siswa menyatakan kadang-kadang menelpon di atas pukul 21.00 WIB dan 49 siswa
menyatakan tidak pernah menelpon di atas pukul 21.00 WIB. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa masih banyak siswa yang menelepon di atas pukul 21.00 WIB.
Tabel 35 Siswa belajar kelompok di rumah
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
2 14
36 3
4 25
65 6
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 4 siswa menyatakan selalu belajar kelompok di rumah, 25 siswa menyatakan sering belajar kelompok
di rumah, kemudian 65 siswa menyatakan kadang-kadang belajar kelompok di rumah dan 6 siswa menyatakan tidak pernah belajar
kelompok di rumah.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa siswa jarang mengadakan belajar kelompok di rumah.
Tabel 36 Siswa mengaktifkan
handphone 24 jam
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
28 5
17 5
51 9
31 9
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 51 siswa menyatakan selalu mengaktifkan handphone 24 jam, 9 siswa menyatakan sering
mengaktifkan handphone 24 jam, kemudian 31 siswa menyatakan kadang-kadang mengaktifkan handphone 24 jam dan 9 siswa menyatakan
tidak pernah mengaktifkan handphone 24 jam. Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan
bahwa sebagian besar siswa selalu mengaktifkan handphone 24 jam.
Tabel 37 Orang tua mendampingi siswa saat belajar di rumah
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
6 6
28 15
11 11
51 27
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukkan bahwa 11 siswa menyatakan orang tua selalu mendampingi saat belajar di rumah, 11 siswa menyatakan orang tua
sering mendampingi saat belajar di rumah, kemudian 51 siswa menyatakan orang tua kadang-kadang mendampingi saat belajar di rumah dan
27 siswa menyatakan orang tua tidak pernah mendampingi saat belajar di rumah.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar orang tua jarang mendampingi anaknya saat belajar di
rumah. Ini dibuktikan dari 51 orang tua yang terkadang dan 27 tidak pernah mendampingi anaknya belajar di rumah. Hal ini menunjukan bahwa
kurangnya pengawasan dan perhatian yang diberikan orang tua pada anaknya bisa saja karena tidak didampingi orang tua saat belajar maka ketika anak itu
mulai jenuh meraka bukan belajar malah memainkan handphone.
Tabel 38 Orang tua menasehati tentang dampak negatif
handphone
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
1 2
3 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
21 13
14 7
38 24
25 13
Jumlah 55
100
Tabel di atas menunjukan bahwa 38 siswa menyatakan orang tua selalu menasehati tentang dampak negatif handphone, 24 siswa
menyatakan orang tua sering menasehati tentang dampak negatif handphone, kemudian 25 siswa menyatakan orang tua kadang-kadang menasehati
tentang dampak negatif handphone, dan 13 siswa menyatakan orang tua tidak pernah menasehati tentang dampak negatif handphone.
Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar orang tua selalu menasehati tentang dampak negatif
handphone kepada anaknya.
C. Analisis Data
Seperti yang penulis ungkapkan bahwa penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah antara variabel X penggunaan alat komunikasi
handphone dan variabel Y aktivitas belajar siswa terdapat hubungan positif yang signifikan. Untuk itu menggunakan rumus korelasi product moment
untuk mengetahui apakah ada hubungan positif yang signigfikan atau tidak diantara kedua variabel tersebut.
Adapun unt uk mencari angka indeks korelasi “r” product moment
tersebut, maka langkah yang ditempuh adalah: 1.
Menghitung berdasarkan skor aslinya untuk variabel X penggunaan alat komunikasi handphone.
2. Menghitung berdasarkan skor aslinya untuk variabel Y aktivitas
belajar siswa. 3.
Scoring, diteliti jumlahnya kemudian dimasukan kedalam tabel kerja atau tabel perhitungan yang terdiri dari enam kolom.
Tabel 39 Indeks Korelasi
Antara Pengaruh Penggunaan Alat Komunikasi Handphone HP terhadap
Aktivitas Belajar Siswa SMP Negeri 66 Jakarta Selatan No
Responden X
Y XY
X² Y²
1 40
32 1280
1600 1024
2 46
42 1932
2166 1764
3
41 38
1558 1681
1444
4
39 42
1638 1521
1764
5 49
47 2303
2401 2209
6 46
47 2162
2116 2209
7 48
45 2160
2304 2025
8
41 45
1845 1681
2025
9
43 44
1892 1849
1936
10 43
44 1892
1849 1936
11 43
39 1677
1849 1521
12 36
40 1440
1296 1600
13
46 42
1932 2116
1764
14
50 41
2025 2500
1681
15 51
42 2142
2601 1764
16 47
42 1974
2209 1764
17 44
40 1760
1936 1600
18
40 42
1680 1600
1764
19 50
48 2900
2500 2304
20 52
44 2288
2704 1936
21 46
46 2116
2116 2116
22
50 45
2250 2500
2025
23
46 44
2024 2116
1936
24 49
50 2450
2401 2500
25 40
33 1320
1600 1089
26
41 42
1722 1681
1764
27
47 45
2115 2209
2025
28
49 45
2205 2401
2025
29
39 46
1749 1521
2116
30 50
46 2300
2500 2116
31 42
45 1890
1764 2025
32 51
47 2397
2601 2209
33 48
47 2256
2304 2209
34 43
40 1720
1849 1600
35 45
43 1935
2500 1849
36
43 44
1892 1849
1936
37
47 40
1880 2209
1600
38
41 39
1599 1681
1521
39
39 32
1248 1521
1024
40 47
41 1927
2209 1681
41 42
43 1806
1764 1849
42 50
42 2100
2500 1764
43 42
45 1890
1764 2025
44 48
41 1968
2304 1681
45 49
45 2205
2401 2025
46 43
42 1806
1849 1764
47
48 47
2256 2304
2209
48
41 40
1640 1681
1600
49
49 46
2254 2401
2116
50
43 44
1892 1849
1936
51
47 44
2068 2209
1936
52
42 42
1764 1764
1764
53
44 40
1760 1936
1600
54 41
34 1394
1681 1156
55 39
32 1248
1521 1024
N=55 ∑X=2466 ∑Y=2333 ∑XY=105496 ∑X²=111939 ∑Y²=99849
4. Setelah diketahui N=55, X=2466, Y=2333, XY=105496, X²=111939,
Y²=99849. Maka dapatlah dicari indeks korelasinya, dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
r
xy
= N∑ XY – ∑X∑Y
�∑ ² − ∑ ² �∑ ² − ∑ ²
Keterangan: Rxy : Angka
indeks “r” product moment antara variabel X dan Y N : Number of cases
∑XY : Jumlah hasil perkalian antara skor X dan Y ∑X : Jumlah seluruh skor X
∑Y : Jumlah seluruh skor Y
r
xy
= N∑ XY – ∑X∑Y �∑ ² − ∑ ² �∑ ² − ∑ ²
= 55 . 105496
– 2466 2333 55 . 111939 − 2466
2
55 . 99849 − 2333
2
