Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Penelitian ini merupakan penelitian kolaboratif. Peneliti dalam penelitian ini merupakan salah satu anggota penelitian kolaboratif. Penelitian ini meneliti Pendidikan Kewarganegaraan dalam hubungan dengan kesadaran akan nilai terkait dengan apa yang dipelajari. Panelitian kolaboratif ini menggunakan dua model pembelajaran, yaitu pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran cooperatif learning. Diantara dua model pembelajaran yang digunakan, kelompok kami menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk pengajaran kesadaran akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV. Pendidikan Kewarganegaraan mempunyai hakikat sebagai pendidikan nilai atau moral. Sebagai pendidikan nilai, PKn akan membantu siswa dalam mengembangkan kesadaran siswa akan nilai-nilai yang termuat dalam hal yang menjadi objek bahasannya.Pendidikan kewarganegaraan berbasis nilai, dimaknai sebagai model pendidikan yang berdimensi nilai nilai agama, nilai budaya, nilai pendidikan, dan nilai kebangsaan nasionalisme, moral dan norma, yang menjadikan seseorang mampu memperjelas dan menentukan sikap terhadap kehidupan beriman dan berbudaya, pembentukan jati diri, warga negara yang bertanggung jawab, dan menjadi totalitas suatu bangsa yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air sebagai manusia seutuhnya. Ine Kusuma dan Markun Susantim, 2010:15 2 Globalisasi merupakan suatu proses tatanan masyarakat yang mendunia dan tidak mengenal batas wilayah. Untuk menghadapi era globalisasi yang ditandai dengan keterbukaan dan persaingan yang semakin ketat, dituntut kesiapan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan bela negara.Kerena itu seluruh warga negara perlu diberi kemampuan tersebut melalui Pendidikan Kewarganegaraan.Ini berarti bahwa setiap warga Negara perlu memahami dan mengimpletasikan nilai perjuangan nasional di samping ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian demi kelangsungan perjuangan bangsa dalam mengisi kemerdekaan dan menegakan kedaulatan NKRI. Pendidikan globalisasi di Sekolah Dasar mengajarkan cara untuk bersikap menghadapi pengaruh globalisasi. Pendidikan ini membuka siswa terhadap pengaruh positif dan negatif globalisasi. Pendidikan globalisasi diharapkan dapat menjadi penyaring bagi siswa agar warga negara Indonesia tidak menyimpang dari budaya Indonesia. Globalisasi banyak berpengaruh terhadap kehidupan manusia.Hendaknya sebagai bangsa Indonesia yang berlandaskan atas Pancasila kita harus tetap menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila. Pendidik sebaiknya menekankan pada pendidikan Nilai yang nantinya akan di wujudkan oleh siswa dalam kehidupan bermasyarakat maupun bernegara. Belajar merupakan suatu proses perubahan, yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya Slameto, 2010:2. Proses perubahan harusnya dilakukan atau dialami sendiri oleh siswa agar dapat lebih mudah memahami apa yang sedang dipelajari, namun kenyataan banyak ditemui proses belajar dilakukan hanya dengan ceramah. Siswa menjadi tidak terlibat langsung dalam proses perubahan. Siswa 3 cenderung mengantuk dan bosan dikarenakan kegiatan yang diakukan hanya menulis dan mendengarkan. Siswa juga cenderung tidak mau bertanya dan terkesan pasif, dalam proses pembelajaran PKn di SD Negeri Kledokan hanya satu atau dua anak yang aktif bertanya kepada guru sedangkan siswa lain hanya mau menjawab apabila ditanya oleh guru, bahkan ada anak yang tidak mau menjawab walau guru sudah memberikan petanyaan kepada siswa tersebut. Pembelajaran yang menarik dan melibatkan siswa akan lebih efektif untuk proses dan meningkatkan minat belajar siswa. Slameto 2010:57 mengemukakan bahwa minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Seiring dengan ini Slameto 2010: 180 juga menyatakan bahwa minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, maka minat akan semakin kuat. Jika dikaitkan dengan aktivitas belajar, minat merupakan alasan bagi siswa untuk melakukan kegiatan belajar. Dalam pembelajaran PKn , apabila siswa mempunyai minat terhadap mata pelajaran tersebut maka siswa akan merasa senang mempelajarinya, kemudian akan memperhatikan pelajaran tersebut. Dengan penelitian ini peneliti akan mencari pengaruh model PBM terhadap minat dengan kesadaran akan nilai Globalisasi. Berhubungan dengan masalah yang telah peneliti temukan bahwa pembelajaran PKn di kelas IV SDNegeriKledokan masih menggunakan metode ceramah sehingga siswa tidak tertarik untuk mengikuti pelajaran sehingga siswa juga tidak memperhatikan 4 materi tentang pelajaran PKn maka peneliti akan mencoba menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran PKn pada materi globalisasi. Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu model pembelajaran yang melibatkan aktifitas siswa dalam memecahkan masalah sehingga siswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut.Melalui model tersebut diharapkan siswa dapat menyadari nilai globalisasi dan dapat mengamalkan pada kehidupan mereka dalam kehidupan bermasyarakat maupun dalam kehidupan bernegara.

1.2 Rumusan Masalah