B. Analisis Data
1. Untuk mengetahui apakah metode pembelajaran discovery meningkatkan
prestasi pembelajaran siswa atau tidak
a. Menguji pretest kelompok eksperiment-kelompok kontrol apakah sama.
Dengan menggunakan uji t-independen didapatkan hasil seperti tabel SPSS berikut:
Tabel 20. Analisis SPSS Pretest Kelas Eksperiment Dan Kelas Control
Group Statistics
kode1 N
Mean Std. Deviation
Std. Error
Mean Pretest
1 33
36.5152 18.38328
3.20012 2
66 46.9394
19.03509 2.34306
Independent Samples Test
Levenes Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig.
t df
Sig. 2- tailed
Mean Difference
Std. Error Difference
95 Confidence Interval of the
Difference Lower
Upper Pretest
Equal variances
assumed .082
.775 -2.598
97 .011
-10.42424 4.01298
-18.38890 -2.45958
Equal variances not
assumed -2.628 66.147
.011 -10.42424
3.96619 -18.34267
-2.50581
Keterangan: t= -
2,628; P = 0,011 α = 0,05 hal ini berarti Significant. Pretest kontrol dan pretest eksperiment berbeda, tidak setara.
Berarti pretest kelompok control lebih tinggi dari kelompok treatment X
eksperiment
= 36,5152 dan X
kontrol
= 46,9394
b. Apakah discovery meningkatkan prestasi siswa. Dengan uji t-dependen.
Pretest-posttest pada kelompok eksperiment, diuji dengan uji t- dependen didapatkan hasil seperti tabel SPSS berikut:
Tabel 21. Analisis SPSS Pretest Posttest Kelas Eksperiment
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation
Std. Error Mean
Pair 1 PretestEksperiment
36.5152 33
18.38328 3.20012
PosttestEksperiment 66.5758
33 11.70745
2.03801
Paired Samples Test
Paired Differences
T df
Sig. 2- tailed
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean
95 Confidence Interval of the
Difference Lower
Upper Pair 1
PretestEksperiment –
PosttestEksperiment -30.06061
18.40676 3.20421 -36.58736 -23.53385
-9.382 32
.000
Keterangan: t=-
9,382; P = 0,000 α = 0,05 hal ini berarti Significant. Posttest berbeda dengan Pretest. Posttest lebih baik dari Pretest.
Hal ini menunjukkan bahwa, pembelajaran menggunakan metode discovery meningkatkan prestasi belajar siswa.
c. Apakah ceramah meningkatkan prestasi siswa.
Pretest posttest pada kelompok control, diuji dengan uji t-dependen didapatkan hasil seperti tabel SPSS berikut:
Tabel 22. Analisis SPSS Pretest Posttest Kelas Control
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation
Std. Error Mean
Pair 1 PretestKontrol
46.9394 66
19.03509 2.34306
PosttestKontrol 71.2121
66 12.26316
1.50949
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. 2- tailed
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean
95 Confidence Interval of the
Difference Lower
Upper Pair 1
PretestKontrol -
PosttestKontrol -24.27273
17.67880 2.17611
-28.61872 -19.92674
-11.154 65 .000
Keterangan: t= -11,154;
P = 0,000 α = 0,05 hal ini berarti Significant. Posttest berbeda dengan Pretest. Posttest lebih baik dari Pretest.
Hal ini menunjukkan bahwa, pembelajaran menggunakan metode ceramah meningkatkan prestasi belajar siswa.
Kategori