Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Prestasi Belajar

Disciplinary Examination MDE dengan model soal Multiple Choice Questions MCQ dan remedial diadakan pada akhir semester. Evaluasi Tutorial terbagi atas dua, yakni evaluasi hasil tutorial dan evaluasi proses tutorial. Evaluasi hasil tutorial adalah evaluasi pencapaian tutorial berupa evaluasi akhir dengan menggunakan ujian tulis pada akhir blok dengan bentuk ujian Problem Analysis Questionnaires PAQ dan persyaratan mengikuti ujian yakni menghadiri proses tutorial 100 dengan model soal kasus pemicu. Remedial diadakan pada akhir semester. Evaluasi proses tutorial adalah evaluasi keberhasilan mahasiswa dalam memahami proses pelaksanaan tutorial dengan persyaratan mengikuti ujian yakni menghadiri proses tutorial 100 dengan bentuk evaluasi Real Time Observation RTO dan model evaluasi berbentuk daftar Checklist yang diisi oleh fasilitator setiap pelaksanaan tutorial T1, T2, dan T3. Proporsi nilai menjadi: Tutorial 1 bernilai 40, Tutoria 2 bernilai 40, Tutorial 3 bernilai 20 dan tidak ada remedial. Evaluasi Praktikum berupa evaluasi pencapaian mahasiswa terhadap materi yang disusun berdasarkan kegiatan praktikum dengan persyaratan mengikuti ujian yakni menghadiri kegiatan praktikum 100 dari total praktikum denga bentuk evaluasi yakni kuis, response atau laporan. Evaluasi dilaksanakan segera selama atau setelah praktikum berlangsung dan tidak ada remedial. Mahasiswa dinyatakan telah lulus dengan nilai minimal 60 dengan lambang “C” untuk setiap komponen ujian MDE, PAQ, Proses tutorial dan praktikum. Bila salah satu atau beberapa komponen penilaian tidak memenuhi nilai minimum, maka mahasiswa wajib mengikuti remedial. Sistem skor yang berlaku adalah: “A” bernilai 80-100, “B” bernilai 70-74, “C” bernilai 60-64, “D” bernilai 40-59. Dan “E” bernilai 40.

BAB III KERANGKA KONSEP

A. Kerangka Konsep

Kerangka konsep merupakan suatu bentuk konseptual yang berhubungan dengan kegiatan penelitian. Dimulai dari menyusun teori sehingga dapat disusun secara logis yang sesuai dengan faktor–faktor yang berpengaruh dalam penelitian. Terdapat dua variebel dalam penelitian ini, yaitu variable bebas dan variabel terikat Hidayat, 2011. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah adanya hubungan antara Adversity Quotient AQ dengan prestasi belajar mahasiswa S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara tahun 20132014. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Adversity Quotient AQ, dan variabel terikat adalah prestasi belajar mahasiswa S1 Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara tahun 2014. Adapun kerangka konsep penelitian ini adalah : Variabel bebas Variabel terikat Skema 1 : Kerangka Konsep Keterangan : : Variabel yang akan diteliti : Variabel yang dipengaruhi Prestasi Belajar Adversity Quotient AQ