Secara praktis: Manfaat Penelitian

7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Metode Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran Metode secara umum dapat di artikan sebagai cara atau strategi untuk mencapai tujuan dan kegunaan tertentu. Metode menurut pendapat Suryobroto 1986: 3 adalah cara yang dalam fungsinya sebagai alat untuk mencapai tujuan. Semakin tepat metode yang digunakan diharapkan semakin efektif pula pencapaian tersebut.Sedangkan dalam istilah pembelajaran Masjid 2007: 138 mengatakan bahwa metode ialah jalan yang kita lalui untuk memberikan kepahaman atau pengertian kepada peserta didik, atau segala macam pembelajaran. Dari pendapat diatas dapat dikatakan metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan guru dalam mengajarkan materi kepada peserta didik. Hakikat guru dalam hal ini menurut Zain dkk 2003: 112 adalah tenaga didik yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah. Dalam suatu proses belajar mengajar siswa memerlukan seseorang guru sebagai sumber bahan dalam menyampaikan materi serta sejumlah ilmu pengetahuan guna berkembangnya pendidikan anak dan sumber daya manusia. Siswa menurut penjelasan Sardiman 1990: 111 mengutarakan bahwa siswa adalah suatu komponen manusiawi yang menempati posisi 8 sentral dalam proses belajar mengajar. Sebagai pihak yang yang ingin meraih cita-cita serta memiliki tujuan dan kemudian ingin mencapainya secara optimal. Sedangkan materi dalam kajian ini seperti yang di jabarkan Ibrahim dan Nana 2003: 100 materi pembelajaran merupakan suatu yang disajikan guna untuk di olah dan kemudian di pahami siswa dalam rangka pencapaian tujuan intruksional yang telah di tetapkan. Bisa di tarik kesimpulan bahwa pola terjadinya sebuah interaksi belajar adalah terjadinya interaksi edukatif tiga unsur penting yaitu antara guru dan siswa dengan materi ajar yang berperan sebagai perantaranya.Dalam bidang pembelajaran di sekolah bisa dikatakan beberapa faktor diatas merupakan hal penting yang ikut berperan dalam menentukan keberhasilan pembelajaran. Dalam hal ini metode yang di maksud adalah cara interaksi guri dengan peserta didik tersebut. Guru dituntut untuk lebih peka dalam memilih atau menentukan suatu metode yang sesuai dengan kondisi peserta didik guna mencapai tujuan pembelajaran. Adapun macam-macam metode yang digunakan menurut Madyo 1986: 15, sebagai salah satu alat untuk mencapai tujuan instruksional khusus dalam pengajaran seni musik dapat berupa demonstrasi, tanya jawab, tugas dan ceramah yang tiap metodenya harus saling topang menopang dengan kelebihan dan kekurangannya. Secara rinci keempat metode tersebut diuraikan sebagai berikut: