34
interaksi dengan sesama siswa lain, menelaah sumber belajar, menganalisis tugas, dan menyelesaikan permasalahan. Sehingga faktor
pembelajaran di kelas merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi tingkat kemandirian belajar siswa, terkhusus dalam belajar
Elektronika. Uraian di atas, dapat peneliti simpulkan faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi kemandirian belajar siswa adalah: 1 Faktor Motivasi belajar, 2 sarana dan prasarana pembelajaran.
C. Penelitian yang Relevan
Penelitian-penelitian yang relevan dengan kegiatan penelitian ini di tunjukkan seperti dalam table 2.1.
Tabel 2.1. Penelitian yang Relevan No. Judul Penelitian
Peneliti Tahun
Penelitian Hasil Penelitian
1 Pengaruh Peran Orang
Tua dalam Membimbing Belajar
dan Motivasi Belajar Terhadap
Kemandirian Belajar Teknik Audio-video
Siswa SMK Negeri 1 Losarang Kabupaten
Indramayu Tahun Pelajaran 20052006
Budhi Setyo
2006 mengatakan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan
Pengaruh Peran Orang Tua dalam
Membimbing Belajar dan Motivasi Belajar.
Hal ini dibuktikan dengan r = 0,729, r
2
= 0,531 dan t-hitung
7,136 lebih besar dari t-tabel 2,013 yang
35
berarti bahwa Pengaruh Peran Orang
Tua dalam Membimbing Belajar
dan Motivasi Belajar menentukan tinggi
rendahnya Kemandirian Belajar.
2 Pengaruh sarana
prasarana dan Pelaksanaan
Pembelajaran Terhadap
Kemandirian Belajar Teknik Audio-video
Siswa SMK Negeri 2 Yogyakarta Tahun
Pelajaran 20022003 Edi
Wibowo 2003
mengatakan bahwa terdapat hubungan
yang positif antara sarana prasarana dan
Pelaksanaan Pembelajaran
Terhadap. Hal ini dibuktikam dengan
harga r
x1y
sebesar 0,697 lebih besar dari
r tabel 0,235 yang berarti bahwa sarana
prasarana dan Pelaksanaan
Pembelajaran menentukan tinggi
rendahnya Kemandirian Belajar.
3 ketercapaian fasilitas
praktik di SMK N 2 Wonosari
Heri Triyudi
M. 2008:
78 Penelitian
menyimpulkan bahwa ketercapaian fasilitas
praktik di SMK N 2 Wonosari berdasarkan
standar yang di persyaratkan pada
aspek fasilitas bila dilihat dari jenisnya
secara keseluruhan termasuk dalam
36
kategori baik. Presentase tingkat
ketercapaian rata-rata ruang praktik 100,
peralatan praktik 73 serta perabot praktik
91. Bila dilihat dari jumlahnya secara
keseluruhan presentase ruang
praktik 100, peralatan praktik 98
serta perabot praktik 100.
4 Predictors of self-
regulated learning in Malaysian smart
schools Yen, Ng
Lee, dkk 2005
high level of IT- integration,
student-teacher interactions,
motivational beliefs, and self-regulative
knowledge predicted self-
regulated learning in smart schools.
Penelitian-penelitian tersebut di atas, terdapat relevansi dengan penelitian ini. Penelitian yang dilakukan Budhi Setyo 2006 tersebut di atas,
menyimpulkan bahwa kemandirian belajar siswa dipengaruhi oleh faktor dalam diri siswa seperti; hasrat bersaing, kepercayaan diri dan lain-lain, serta
faktor luar siswa seperti; lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Juga penelitian yang dilakukan oleh Ng Lee Yen, dkk. 2005 yang memberikan
37
kesimpulan tentang hubungan antara kemandirian belajar dengan persepsi siswa, prestasi siswa, ketersediaan sarana IT, interaksi siswa dengan guru, dan
motivasi. Hasil penelitian tersebut di atas, terdapat hubungan antara penelitian-penelitian tersebut dengan penelitian ini, yaitu pada hasil penelitian
yang mennyimpulkan adanya faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar yang telah tersebut di atas.
D. Kerangka Berpikir
