Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

48

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan dapat diketahui bahwa: 1. Rerata aktivitas siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, dan XI IPA 4 mencapai 85. 2. Rerata Hasil belajar siswa kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, dan XI IPA 4 mencapai 81,95 dengan rerata ketuntasan klasikal hasil belajar mencapai 95. Berdasarkan hasil penelitian nomor 1 dan 2 maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran e-learning yang disertai model pembelajaran TGT efektif diterapkan pada materi struktur dan fungsi sel kelas XI IPA SMA N 1 Jekulo Kudus

B. Saran

1. Penerapan pembelajaran e-learning yang disertai model pembelajaran TGT bisa dipertimbangkan sebagai salah satu alternatif pembelajaran pada materi struktur dan fungsi sel dan materi lain yang memiliki karakteristik yang serupa. 2. Jika akan menggunakan pembelajaran e-learning yang disertai TGT, siswa perlu diberi pelatihan singkat cara menggunakan website e-learning. Diusahakan mengggunakan website e-learning yang memiliki domain dan hosting yang tidak gratis untuk mengurangi resiko website pada waktu tertentu tidak bisa diakses. 3. Perlu adanya kontrol terhadap peserta didik yang malakukan akses terhadap e-learning seperti penggunaan absensi online atau username dan password sehingga data siapa saja yang mengakses e-learning bisa diketahui. 49 4. Perlu adanya manajamen pengelolaan kelas dan waktu yang efisien supaya waktu untuk pelaksanaan TGT tidak terkurangi dalam menerapkan pembelajaran e-learning yang disertai model pembelajaran TGT supaya hasilnya lebih maksimal. 5. Perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui seberapa besar minat siswa terhadap penerapan pembelajaran e-learning yang disertai model pembelajaran TGT 50 DAFTAR PUSTAKA Anitah S. 2008. Media Pembelajaran. Solo: UNS Press. Anni CT. 2006.Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press. Anonim. 2001. About E-learning. On line at http:www.learnframe.com about elearningglossary.asp [diakses tanggal 20 maret 2009]. ______. 2009. Pengertian E-Learning. On line at http: ictjogja.net?p = 148 [Diakses tanggal 20 maret 2009]. Arikunto S. 1986. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bina Aksara. _________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktikedisi revisi VI. Jakarta: PT Rinreka Cipta. Binugraheni R. 2010. Efektifitas Penerapan metode tutor Sebaya dan Media Kartu pada Pembelajaran Sistem Ekskresi di SMA N 1 JekuloSkripsi. Semarang: UNNES. BSNP. 2006. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan ContohModel Silabus SMAMA . Jakarta: Departemen pendidikan Nasional. Dimyati Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Effendi E H Zhuang. 2005. E-Learning Konsep Dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi Offset. Ermawati T. 2009. Keefektifan Model Team Game Tournament Dengan Media Benda Asli Pada Pembelajaran Materi Saling Ketergantungan Di Smp 1 Jekuloskripsi. Semarang: UNNES. Hamalik O. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Marianti A Sumadi. 2007. Biologi sel. Semarang: Graha Ilmu. Matthias. 2008. Keunggulan dan Kelemahan PHP. On line at http:113080063.blog.friendster.com200811keunggulan-dan-kelemahan- php [diakses tanggal 08 Februari 2011]. 51 Mawan. 2008. Mengenal MYSQL Database. On line at http:maone032.wordpress.com20080722mengenal-mysql-database [diakses tanggal 08 Februari 2011]. Ngabekti S ES Rahayu. 2009. Pedoman Penyusunan Skripsi Jurusan biologi. Semarang: Biologi FMIPA UNNES. Nugroho B. 2008. Aplikasi E-Learning Dengan PHP Editor Dreamwever. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya. Oetomo D. 2007. E-Education Konsep, Teknologi, Dan Aplikasi Internet Pendidikan . Yogyakarta: Andi offset. Pratiwi DA, S Maryati, Srikini, Suharno Bambang S. 2006. Biologi untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Erlangga. Rengganis. 2007. Makalah Model Inovasi E-Learning. On line at http:rengganis.blogspot.commodel inovasi e-learning [Diakses tanggal 28 Maret 2009]. Ridlo S. 2005. Evaluasi Pembelajaran Biologi. Semarang: UNNES. Rodriguez MC, Ooms A, Montanez M. 2008. Students Perceptions of Online learning Quality given Comfort, Motivation, Satisfaction, and Experience. Journal of Interactive Online Learning 7 2: 105-125. Rusman. 2007. Pemanfaatan Internet Untuk Pembelajaran. On line at www.asep- hs.web.ugm.ac.id [Diakses tanggal 23 Maret 2009]. Sanjaya W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media. Setyowati R. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif TGT dikombinasikan dengan Slide Animasi pada Materi Sistem Ekskresi di SMA N 2 ungaranSkripsi. Semarang: UNNES. Sher A. 2009. Assessing The Relationship Of Student-Instructor And Student Student Interaction To Student Learning And Satisfaction In Web-based Online Learning Environment. Journal of Interactive Online Learning 8 2: 102-120. Slavin ER. 2008. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Indah. Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: PT Tarsito. Sugandi A Haryanto. 2007. Teori Pembelajaran. Semarang: UNNES Press. 52 Sunyoto A. 2004. Membuat Website Interaktif Dengan Macromedia Dreamwever Mx . Yogyakarta: Andi Offset. _________. 2007. AJAX Membangun Web dengan Teknologi Asynchronouse Javascript XML . Yogyakarta: Andi Offset. Sutarto. 2009. Model Pembelajaran Kooperatif Bersifat Konstruktivis pada Topik Klasifikasi Hewan Arthropoda. Jurnal Pengajaran MIPA 13 1: 23-33. Suyanto AH. 2005. Mengenal E-learning. Online at www.asep-hs.web.ugm.ac.id. [Diakses tanggal 12 februari 2009]. Wibowo EM, H Kasmadi, T Yuniawan, BK Ekowardono, PH Dewanto, F Rokhman, S Rustad Rustono. 2006. Panduan Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: UNNES. 53 SILABUS TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA NAMA SEKOLAH : SMA N 1 JEKULO KUDUS MATA PELAJARAN : BIOLOGI KELAS : XI SEBELAS I STANDAR KOMPETENSI : Memahami Struktur Dan Fungsi Sel Sabagai Unit Terkecil Kehidupan ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit Kompetensi Dasar materi pokok Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Alat Bahan 1.1 Mendeskripsika n komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan • Komponen kimiawi sel • Struktur sel dan fungsinya. • Satu minngu sebelumnya siswa diberi penugasan untuk Mengkaji literatur tentang komponen kimiawi sel serta struktur dan fungsi sel melalui e- learning menggunakan website www.elearning- bio.co.cc • Melakukan diskusi kelompok tentang komponen kimiawi sel serta struktur dan fungsi sel • Melakukan Team Game TournamentTGT mengenai komponen kimiawi sel dan struktur • Menjelaskan komponen kimiawi sel • Menjelaskan struktur dan fungsi sel • Jenis tagihan: 1. Tugas kelompok 2. TGT • Instrumen penilaian: 1. LDS 2. Lembar penilaian TGT 6 X 45 menit Sumber: • E-learning biologi www.elearning- bio.co.cc • Buku paket Biologi XI, Erlangga Bahan: LDS L ampira n 1 51 54 1.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan • Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan dan fungsi sel. • Mengkaji literatur tentang perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan melalui e- learning . www.elearning- bio.co.cc • Melakukan kegiatan praktikum perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan • Melakukan kegiatan Team Game TournamentTGT dengan cara penilaian terhadap pembuatan preparat hasil praktikum • Menjelaskan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan • Menjelaskan fungsi dari organel- organel sel tumbuhan dan sel hewan • Jenis tagihan: 1. Laporan hasil praktikum 2. TGT • Instrumen penilaian: 1. Lembar penilaian hasil praktikum 2. Lembar penilaian TGT 2 x 45 menit Sumber: • E-learning biologi www.elearning- bio.co.cc • Buku paket Biologi XI, Erlangga Alat: mikroskop, objek glass dan kaca penutup, pipet, silet, tusuk gigi, pinset Bahan: daun roeo discolor, umbi bawang merah, epithelium ronnga mulut, alcohol 75, metilen blue 0.25 52 58 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Satuan pendidikan : SMA N 1 Jekulo Kudus Mata pelajaran : Biologi Kelassemester : XI IPAgasal Alokasi waktu : 2x45 menit Standar kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator : 1. Mampu menjelaskan komponen kimiawi sel, sejarah dan teori-teori sel

I. Tujuan pembelajaran

A. Siswa mampu menjelaskan komponen kimiawi sel, sejarah dan teori-teori sel

II. Materi pembelajaran

A. Prasarat: mengetahui keragaman pada sistem organisasi kehidupan. B. Komponen kimiawi sel, sejarah penemuan sel, dan teori-teori sel.

III. Langkah-langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal waktu 10 menit 1. Satu minggu sebelum pembelajaran, guru memberikan penugasan untuk mempelajari e-learning melalui alamat www.elearning-bio.co.cc 2. Guru memberikan apersepsi : a. Guru menanyakan apakah kalian sudah mempelajari e-learning sebelum pembelajaran ini? b. Saat kalian membayangkan tubuh kalian sendiri, pernahkah kalian terlintas dipikiran kalian sebenarnya tubuh kita tersusun oleh apa? Lampiran 2 59 3. Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompoknya masing-masing. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang 5 menit B. Kegiatan inti 75 menit 1. Guru membagikan LDS lembar diskusi siswa pada masing-masing kelompok untuk didiskusikan. 2. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusinya 3. Guru memberikan penjelasan tentang materi yang didiskusikan yaitu komponen kimiawi sel, sejarah dan teori-teori sel. 4. Guru melakukan kegiatan TGT a. Guru meminta siswa untuk menempati meja turnamen masing- masing b. Guru membagikan kartu jawaban ke semua siswa c. Guru membacakan kartu soal kepada siswa d. Siswa diberi waktu 30 detik untuk mencari jawaban yang benar pada kartu jawaban. e. Siswa secara bersamaan menjatuhkan kartu jawaban yang dianggap paling benar. C. Kegiatan akhir 5 menit 1. Guru meminta dan mengarahkan siswa untuk dapat menyimpulkan materi yang diajarkan. 2. Guru memberikan penugasan untuk membuka website: www.elearning-bio.co.cc untuk mempelajari organela sel yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya.

IV. Metode pembelajaran

A. Metode yang digunakan 1. Ceramah 2. Diskusi B. Sumberbahan yang digunakan 1. Buku paket biologi kelas XI1, penerbit erlangga 2. LDS biologi kelas XI semester 1 60 3. Kartu jawaban soal TGT

V. Penilaian

A. Teknik Penilaian Tes tertulis dan kuis TGT B. Bentuk instrumen Isian singkat C. Contoh instrumen 1. Unit terkecil makhluk hidup adalah… 2. komponen organic yang terdapat di sel adalah…. 3. Sel yang tidak memiliki membran inti adalah sel… Kudus, Agustus 2010 Guru praktikan Yoga Jiwanjaya NIM: 4401406578 61 62 63 SOAL TEAM GAME TOURNAMENT 1 1. Unit terkecil makhluk hidup adalah… 2. komponen organik yang terdapat di sel adalah…. 3. Tipe sel yang tidak memiliki membran inti adalah sel… 4. Tipe sel yang memiliki membran inti adalah… 5. Glikoprotein merupakan protein gabungan yang mengandung….. 6. Sel merupakan kesatuan hereditas dari makhluk hidup, merupakan teori dari… 7. Max schulze dan Thomas Huxley mengemukakan teori… 8. Contoh dari mikroorganisme yang digolongkan kedalam sel eukariotik adalah… 9. Yang termasuk asam nukleat adalah… 10. Fungsi utama dari karbohidrat adalah… 11. Fungsi utama dari asam nukleat adalah…. 12. Lipid yang mengandung karbohidrat dinamakan…. 13. Komponen utama penyusun lemak adalah… 14. Basa nitrogen terdiri dari golongan… 15. Bagian utama sel pada hewan adalah… Lampiran 4 64 sel KARTU JAWABAN TGT 1 karbohidrat, asam nukleat, protein, lipid prokariotik eukariotik protein dan lipid Rudolf Virchow sel merupakan kesatuan fungsional makhluk hidup protozoa DNA membran sel, nukleus, dan sitoplasma purin dan pirimidin sumber energi glikolipid Membawa informasi genetik gliserol dan asam lemak Lampiran 5 65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 Satuan pendidikan : SMA N 1 Jekulo Kudus Mata pelajaran : Biologi Kelassemester : XI IPAgasal Alokasi waktu : 2x45 menit Standar kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi dasar : 1.1 Mendiskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator : 1. Mampu menjelaskan struktur dan fungsi nukleus 2. Mampu menjelaskan struktur dan fungsi membran sel 3. Mampu menjelaskan struktur dan fungsi mitokondria 4.Mampu menjelaskan struktur dan retikulum endoplasma 5. Mampu menjelaskan struktur dan fungsi ribosom 6. Mampu menjelaskan struktur dan fungsi lisosom

I. Tujuan pembelajaran

A. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi nukleus B. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi membran sel C. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi mitokondria D. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi retikulum endoplasma E. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi ribosom F. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi lisosom

II. Materi pembelajaran

Struktur dan fungsi nukleus, membran sel, mitokondria, retikulum endoplasma, ribosom, dan lisosom. Lampiran 6 66

III. Langkah-langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal 10 menit