commit to user
25
3 Hambatan yang ditunjukkan dengan hasil belajar rendah, lambat dalam menyelesaikan tugas, menunjukkan sikap, tingkah laku dan
emosi yang tidak wajar.
2. Kajian tentang Hasil Belajar
a.
Pengertian Hasil Belajar 1 Pengertian Belajar
HODMDU PHQXUXW 6ODPHWR GLGHILQLVLNDQ VHEDJDL ³6XDWX proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu VHQGLULGDODPLQWHUDNVLGHQJDQOLQJNXQJDQ´
Pandangan Skinner tentang belajar dalam Dimyati dan Mujiono 2009: 9 adalah suatu perilaku. Pada saat orang belajar, maka responsnya
menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responsnya menurun. Dalam belajar ditemukan adanya hal berikut:
a Kesempatan terjadinya peristiwa yang menimbulkan respons pebelajar
b Respons si pebelajar, dan c Konsekuensi yang bersifat menguatkan konsekuensi tersebut.
Sedangkan pengertian belajar menurut Gagne masih dalam Dimyati dan Mujiono 2009: 10 merupakan kegiatan yang kompleks.
Belajar terdiri atas 3 komponen penting, yaitu: kondisi eksternal, kondisi internal, dan hasil belajar. Dan terdiri atas 3 tahap yang meliputi 9 fase.
Tahapan tersebut diantaranya: a Persiapan untuk belajar
b Pemerolehan dan unjuk perbuatan performansi c Alih belajar
Tak ketinggalan, Piaget juga mengartikan belajar sebagai pengetahuan yang dibentuk oleh individu. Sebab individu melakukan
commit to user
26
interaksi terus-menerus dengan lingkungan. Lingkungan tersebut mengalami perubahan. Dengan adanya interaksi dengan lingkungan maka
fungsi intelek semakin berkembang. Dimyati dan Mujiono, 2009: 9 Menurut Aunurrahman 2009: 33 belajar merupakan sebagian
besar aktivitas di dalam kehidupan sehari-hari. Dalam bukunya menyebutkan pengertian belajar dari beberapa ahli sebagai berikut:
a Burton merumuskan belajar sebagai perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu dengan
individu dan individu dengan lingkungannya. b H.C. Witherington mengemukakan bahwa belajar adalah suatu
perubahan di dalam kepribadian yang menyatakan diri sebagai suatu pola baru dari reaksi berupa kecakapan, sikap, kebiasaan,
kepribadian atau pengertian. c James O. Whittaker mengemukakan belajar adalah proses dimana
tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman.
d Abdillah berpendapat bahwa belajar adalah suatu usaha sadar yang dilakukan oleh individu dalam perubahan tingkah laku baik melalui
latihan dan pengalaman yang menyangkut aspek-aspek kognitif, afektif dan psikomotirik untuk memperoleh tujuan tertentu.
Lain halnya dengan Syaiful Bahri dan Azwan Zain 2002: 13 yang PHQGHILQLVLNDQ EHODMDU VHEDJDL ³VHUDQJNDLDQ NHJiatan jiwa raga untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut
NRJQLWLIDIHNWLIGDQSVLNRPRWRU´ Dari beberapa pengertian belajar di atas, dapat penulis simpulkan
bahwa belajar merupakan kegiatan sehari-hari yang mempunyai tahapan- tahapan tersendiri dilakukan dengan sadar sehingga terjadi perubahan
tingkah laku yang merupakan hasil interaksi diri sendiri dengan lingkungannya.
commit to user
27
2 Pengertian Hasil Belajar
Kegiatan yang dilakukan seseorang dengan sadar sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku disebut belajar. Dalam segi
pendidikan, perubahan tingkah laku tersebut salah satunya adalah nilai, merupakan hasil belajar yang dicapai setelah proses pembelajaran.
Seperti halnya yang disampaikan oleh Herman Panoe 2007: 725 menyebutkan pengertian dari beberapa ahli, seperti:
a Dick dan Reiser, Gronlund dalam menyatakan bahwa hasil belajar adalah sejumlah kemampuan yang dimiliki siswa sebagai hasil
kegiatan pembelajaran. b Gagne yang menyatakan bahwa hasil belajar adalah kapasitas atau
kemampuan yang diperoleh dari belajar. 0HQXUXW 1DQD 6XGMDQD GDODP ]L] 6DSSH ³KDVLO
belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat belajar yang mencakup aspek kognitif, afektif dan ps
LNRPRWRU´.HWLJDPHUXSDNDQVDWX kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dan mencakup beberapa jenjang
yaitu: a Aspek kognitif adalah kemampuan intelektual yang mencakup
jenjang: 1 Pengetahuan
2 Pemahaman 3 Penerapan
4 Analisis 5 Sintesis
6 evaluasi b Aspek afektif adalah perasaan, emosi, atau nilai. Afektif memiliki
jenjang: 1 Penerimaan
2 Tanggapan 3 Penilaian
commit to user
28
4 Pengorganisasian 5 pemeran
c Aspek psikomotor adalah kemampuan yang mengutamakan gerak perilaku yang melibatkan pemahaman yang dimiliki. Aspek
psikomotor memiliki jenjang: 1 Persepsi
2 Kesiapan 3 Respon
4 Mekanisme 5 respon kompleks
6 penyesuaian 7 kreatifitas
Dari beberapa pengertian hasil belajar di atas, dapat penulis simpulkan bahwa hasil belajar merupakan suatu kemampuan yang
diperoleh siswa sebagai hasil kegiatan pembelajaran berupa perubahan tingkah laku yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
b. Faktor Pengaruh Strategi Pembelajaran
