dalam setiap pelaksanaan pembelajaran, serta dapat memahami setiap materi pelajaran yang telah diberikan.
Konsentrasi belajar dapat disimpulkan sebagai sesuatu yang penting dimiliki dalam kegiatan belajar, dimana individu dapat memusatkan perhatian
dan pikirannya terhadap setiap pelaksanaan pembelajaran dengan baik sehingga mampu mengerti setiap materi yang diberikan.
3.2. Indikator Konsentrasi Belajar
Kemampuan setiap siswa dalam memusatkan perhatian terhadap materi yang diberikan tidaklah sama, sehingga untuk melihat apakah siswa
konsentrasi atau tidak diperlukan adanya alat ukur. Indikator konsentrasi belajar merupakan alat untuk mengukur perilaku sebagai respon dari proses
pembelajaran, serta kemudian digunakan untuk membimbing penerapan berbagai perbaikan dan perubahan yang diperlukan.
Menurut Super dan Crites yang dikutip oleh Kartono 1986 dalam Rachman 2010, bahwa cara untuk mengukur konsentrasi belajar adalah
memperhatikan setiap materi pelajaran yang disampaikan guru; dapat merespon dan memahami materi pelajaran yang diberikan; selalu bersikap aktif
dengan bertanya dan memberikan argumentasi mengenai materi pelajaran yang disampaikan guru; menjawab dengan baik dan benar setiap pertanyaan yang
diberikan guru serta kondisi kelas tenang dan tidak gaduh saat menerima materi pelajaran.
Universitas Sumatera Utara
3.3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsentrasi Belajar
Menurut Olivia 2010, pada saat konsentrasi terjadi proses pengenalan dan informasi yaitu memasukkan, menyimpan dan memanggil kembali
informasi. Proses tersebut tidak dapat berjalan dengan baik jika seorang anak tidak dapat berkonsentrasi. Konsentrasi biasanya terganggu jika pikiran
bercabang. Misalnya ketika anak mengerjakan tugas dirumah dan kemudian tergoda untuk menonton televisi. Hal ini bisa menyebabkan pikiran bercabang
karena dua atau lebih hal yang berbeda. Oleh karena itu, seseorang bisa berkonsentrasi dengan optimal jika dapat menekan semua keinginan yang tidak
berhubungan atau bertentangan dengan belajar. Faktor-faktor penyebab gangguan konsentrasi terdiri dari dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal ialah faktor yang berasal dari dalam diri sediri, misalnya minat belajar rendah mata pelajaran dianggap tidak menarik, perencanaan jadwal
belajar yang buruk dan kesehatan yang sedang menurun. Faktor eksternal berupa suasana belajar, perlengkapan, penerangan ruangan, suara dan adanya
gambar-gambar yang mengganggu perhatian Olivia, 2010.
4. TERAPI PIJAT 4.1. Pengertian Terapi Pijat
