using. Apabila dikaitkan antara metode pembelajaran dengan bidang kajian teknologi pendidikan, maka penggunaan metode pembelajaran mempunyai andil
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
2.2 Pembelajaran Simulasi Digital
2.2.1 Belajar dan Hasil Belajar
Belajar merupakan kegiatan berproses dan merupakan unsur yang sangat mendasar dalam setiap jenjang pendidikan. Dalam proses pendidikan, kegiatan
belajar merupakan kegiatan yang paling pokok dan penting dalam keseluruhan proses pendidikan.
Definisi belajar yang dikemukakan Moh. Surya 1981:32 bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu
perubahan tingkah laku yang baru keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksinya dengan lingkungan. Kesimpulan yang bisa diambil
dari kedua pengertian di atas, bahwa pada prinsipnya, belajar adalah perubahan dari diri seseorang.
Hamalik 2013:37 menyata kan bahwa, “belajar adalah suatu proses
perubahan tingkah laku individu melalui interaksi dengan lingkungannya”. Syah 2007:68 berpendapat bahwa, “belajar dapat dipahami sebagai tahapan perubahan
seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif”.
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto, 2003:2.
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami aktivitas Anni, 2006:4. Hasil belajar merupakan perwujudan
perilaku belajar yang biasanya terlihat dalam perubahan, kebiasaan, keterampilan, sikap, pengamatan dan kemampuan.
Hasil belajar merefleksikan keleluasaan, kedalaman, dan kompleksitas secara bergradasi dan digambarkan secara jelas serta dapat diukur dengan
teknik-teknik penilaian tertentu. Benjamin Bloom dalam Sudjana 2004:22 membagi hasil belajar menjadi tiga ranah, yaitu :
1 ranah kognitif, berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari
pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi. 2
ranah afektif, berkenaan dengan sikap yang terdiri dari penerimaan jawaban atau reaksi, dan penilaian.
3 ranah psikomotorik, berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan
kemampuan bertindak. Hasil belajar merupakan suatu proses terjadinya perubahan tingkah laku
siswa akibat adanya suatu tindakan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Secara teori apabila keaktifan dan keterampilan berproses
seseorang menunjukkan adanya perkembangan, maka akan dapat memberian kontribusi yang baik terhadap hasil belajarnya.
2.2.2 Pembelajaran Simulasi Digital di SMK
