Uji Normalitas Uji Homogenitas

siswa, sisanya sebesar 9,10 2 siswa nilainya masih di bawah KKM. Sedangkan di kelas kontrol yang memperoleh nilai di atas KKM sebesar 72 18 siswa, sisanya sebesar 28 7 siswa nilainya masih di bawah KKM. Capaian hasil belajar posttest ini lebih baik dibandingkan dengan capaian hasil belajar pretest di kedua kelas.

4.1.2 Analisis Data Penelitian

4.1.2.1 Analisis Data Tahap Awal

Analisis tahap awal adalah analisis nilai pretest pada materi kenampakan alam dan sosial budaya kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dikenai perlakuan.

4.1.2.1.1 Uji Prasyarat Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas data pretest materi Kenampakan Alam dan Sosial Budaya mata pelajaran IPS semester gasal diuji dengan uji chi square, perhitungan menggunakan SPSS 22.0. Hasil uji normalitas data pretest siswa kelas IV SDN Sampangan 01 pada tabel 4.12 : Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas Jumlah Siswa Nilai terendah Nilai tertinggi Rata- Rata Standar Deviasi Asymp. Sig Keterangan Eksperimen 22 40 80 58,18 10,97 0,671 Normal Kontrol 25 45 80 58,20 10,78 0,463 Normal Berdasarkan hasil analisis tersebut untuk kelas eksperimen diperoleh nilai sig yaitu 0,671 dan 0,463 untuk kelas kontrol. Berdasarkan kriteria pengujian x 2 hitung x 2 tabel dengan derajat kebebasan dk = k-3 maka data berdistribusi normal atau jika menggunakan SPSS kriteria pengujiannya adalah jika sig 5 atau 0,05 maka H a diterima. Jadi, data nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada materi Kenampakan Alam dan Sosial Budaya mata pelajaran IPS kelas IV SDN Sampangan 01 berdistribusi normal. Perhitungan uji normalitas pretest terdapat pada Lampiran 26.

b. Uji Homogenitas

Hasil perhitungan uji homogenitas data pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol materi Kenampakan Alam dan Sosial Budaya mata pelajaran IPS semester gasal diuji dengan menggunakan uji Levene dengan bantuan SPSS 22.0 adalah sebagai berikut. Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Test of Homogeneity of Variances nilai Levene Statistic df1 df2 Sig. .050 1 45 .824 Diperoleh nilai sig = 0,824. Berdasarkan kriteria pengujian karena nilai sig 0,05, maka H a diterima. Nilai signifikansi tersebut merupakan nilai W. Distribusi F dengan taraf signifikansi 5, dk pembilang 1, dan dk penyebut 45, diperoleh F tabel =4,05. Karena 0,824 4,05 maka W F tabel . Jadi, data nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol materi Kenampakan Alam dan Sosial Budaya mata pelajaran IPS kelas IV SDN Sampangan 01 tersebut homogeny, dengan kata lain data kedua kelompok tersebut memiliki varian yang sama. Perhitungan uji Levene dengan bantuan SPSS 22.0 dapat dlihat pada Lampiran 27.

4.1.2.2 Analisis Tahap Akhir

Setelah perlakuan selesai diberikan maka diadakan posttest untuk mengambil data hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tujuan dari analisis tahap akhir adalah untuk menjawab hipotesis yang telah dikemukakan. Data yang digunakan adalah nilai posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.

4.1.2.3 Uji Hipotesis

Uji hipotesis digunakan untuk membuktikan kebenaran dari hipotesis yang diajukan. Pengujian hipotesis menggunakan uji perbedaan rata-rata dua pihak dengan uji t dan uji gain ternormalisasi. Perhitungan uji t dengan bantuan SPSS 22.0 dan uji gain dapat dilihat pada Lampiran 30 dan Lampiran 31.

4.1.2.3.1 Uji Dua Pihak Uji t

a. Uji t Dua Sampel Bebas

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe STAD Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Kendalsar

0 5 136

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 104188 MEDAN KRIO.

0 4 32

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG KENAMPAKAN ALAM MELALUI METODE JIGSAW Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Tentang Kenampakan Alam Melalui Metode Jigsaw Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Jemawan Jatinom, Klaten Tahun 2013/2014.

0 2 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KENAMPAKAN ALAM MELALUI PENERAPAN MEDIA LINGKUNGAN SEKITAR PADA Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Kenampakan Alam Melalui Penerapan Media Lingkungan Sekitar Pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri Sroyo Jat

0 1 16

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR AND SHARE ( TPS ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERISTIWA KENAMPAKAN ALAM KELAS IV SDN PENGGUNG.

0 1 35

Perbedaan motivasi dan hasil belajar berdasarkan model cooperative learning tipe STAD pada pelajaran IPS siswa kelas IV SD.

0 1 228

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA IPS BERBASIS ADOBE FLASH PROFESSIONAL PADA MATERI KENAMPAKAN ALAM DAN KEBERAGAMAN SOSIAL BUDAYA KELAS IV B SD NEGERI GEDONGKIWO, YOGYAKARTA.

0 1 129

PENGARUH PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI SEYEGAN PUNDONG BANTUL.

0 0 157

PENGARUH TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD

0 0 8