44
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Sebagaimana yang dijelaskan pada bab pendahuluan bahwa penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi empiris mengenai pengaruh strategi peta
konsep terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid dengan membandingkan strategi peta konsep dan metode ceramah.
Dengan harapan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dan bahan masukan dalam pengembangan strategi pembelajaran yang
efektif, sekaligus untuk mencari solusi permasalahan yang dihadapi guru maupun siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran kimia.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan selama lebih dari dua bulan yaitu dari tanggal 20 Februari sampai dengan 11 April 2006, sedangkan tempat penelitian ini dilaksanakan
di Madrasah Aliyah Negeri MAN 4 Model Jakarta.
C. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, yaitu dengan membagi sampel menjadi dua kelompok, kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Tiap-tiap kelompok diberi perlakuan yang berbeda. Kelompok eksperimen diberi pendekatan strategi peta konsep dan kelompok kontrol diberi
pendekatan ceramah.
D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MAN 4 Jakarta Selatan, sedangakan sampelnya adalah siswa kelas XI. Dari 6 kelas yang ada, terpilih kelas
XI-1 dan XI-2 sebagai sampel, yang masing-masing kelas terdiri dari 30 siswa. 44
45
Pengambilan sampel dilakukan secara Purposive sample, yakni teknik pengambilan sampel berdasarkan tujuan tertentu.
E. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua variabel yang digunakan yaitu varibel terikat dan variabel bebas. Variabel bebas yaitu Strategi Pembelajaran terdiri atas dua kelompok
strategi peta konsep X
1
, metode ceramah X
2
dan variabel terikat yaitu hasil belajar siswa Y.
1. Variabel X
a. Definisi Konseptual Strategi Peta konsep adalah bentuk penulisancatatan yang penuh warna
dan bersifat visual, dengan mengorganisasikan pemahaman sebagai hasil dari pembelajaran berdasarkan proposisi antar konsep secara hirarkis dan sistematis
yang biasa dikerjakan oleh satu orang atau kelompok dalam kegiatan belajar mengajar.
Metode ceramah adalah suatu bentuk pembelajaran yang berpusat pada guru, dengan sistem guru terlebih dahulu menyajikan bahan pelajaran secara rapi,
sistematik yang kemudian disampaikan secara lisan kepada siswa. b. Definisi Operasional
Strategi peta konsep adalah usaha yang dilakukan dalam memetakan materi pelajaran secara visual, dengan menyusun hubungan konsep-konsep yang
dipelajari berdasarkan pengetahuan siswa. Dalam hal ini siswa diberi kebebasan untuk menuliskan konsep materi pelajaran sesuai dengan pemahamannya.
Metode ceramah adalah strategi pembelajaran dengan menyampaikan materi pelajaran secara lisan, sedangkan siswa hanya menyimak dan mencatat apa yang
diterangkan guru.
46
2. Variabel Y
a. Definisi Konseptual Hasil belajar merupakan sebuah cermin sejauh mana perkembangan siswa
dalam memahami materi pelajaran yang diajarkan dalam proses kegiatan belajar mengajar yang ditunjukkan dengan perubahan tingkah laku secara keseluruhan
yang mencakup aspek kognitif, afektif, konatif dan motorik. b. Definisi Operasional
Hasil belajar merupakan suatu bentuk penilaian dalam proses kegiatan belajar mengajar yang mencakup aspek pemahaman, sikap dan keterampilan.
F. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan rancangan eksprimen dengan desain penelitian sebagai berikut:
Tabel 1. Desain Penelitian Kelompok
Variabel Bebas Variabel Terikat
E X
1
Y
1
K X
2
Y
1
Keterangan: E
= Kelompok Eksperimen K
= Kelompok Kontrol X
1
= Perlakuan yang dilakukan pada kelompok eksperimen X
2
= Perlakuan yang dilakukan pada kelompok kontrol Y
1
= Tes akhir yang sama pada kedua kelompok
G. Instrumen Penelitian
Kategori