Untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa, guru harus memilih dan menyajikan model pembelajaran yang lebih efektif. Salah
satunya adalah dengan model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif yang kita gunakan merupakan hal baru bagi guru dan siswa karena
memiliki perbedaaan-perbedaan yang mendasar dibandingkan dengan model pembelajaran selama ini, di mana peranan guru sangat dominan. Yatim
Riyanto dalam bukunya menuliskan, model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran yang dirancang untuk membelajarkan kecakapan
akademik academic skill, sekaligus keterampilan sosial social skill termasuk interpersonal skill.
9
Ironisnya, model pembelajaran kooperatif belum banyak diterapkan dalam pendidikan walaupun orang Indonesia sangat membanggakan sifat
gotong royong dalam kehidupan bermasyarakat. Seperti yang diungkapkan oleh Anita Lie dalam bukunya bahwa kebanyakan pengajar enggan
menerapkan sistem kerja sama di dalam kelas karena beberapa alasan. Ada kekhawatiran bahwa pembelajaran kooperatif hanya akan mengakibatkan
kekacauan di kelas dan peserta didik tidak belajar jika mereka ditempatkan dalam kelompok.
10
Sebenarnya pembagian kerja yang kurang adil tidak perlu terjadi dalam kerja kelompok jika guru benar-benar menerapkan prosedur model
pembelajaran kooperatif. Agus Suprijono dalam bukunya menuliskan, banyak guru hanya membagi peserta didik dalam kelompok kemudian memberi tugas
untuk menyelesaikan sesuatu tanpa pedoman mengenai hal yang dikerjakan.
11
Akhirnya, siswa merasa bingung dan tidak tahu bagaimana harus bekerja sama menyelesaikan tugas tersebut karena mereka belum berpengalaman.
Akibatnya kekacauan dan kegaduhanlah yang terjadi.
9
Yatim Riyanto, Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta : Kencana Prenada Media Group,
2009, h.271
10
Anita lie, Cooperative Learning, Jakarta : PT Grasindo, 2008, cet V, h. 28
11
Agus Suprijono, Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009, h. 64
Model pembelajaran kooperatif dalam matematika akan dapat membantu para siswa meningkatkan sikap positif siswa dalam matematika.
Para siswa secara individu membangun kepercayaan diri terhadap kemampuannya untuk menyelesaikan masalah-masalah matematika, sehingga
akan mengurangi bahkan menghilangkan rasa cemas terhadap matematika yang banyak dialami para siswa. Dengan menonjolkan interaksi dalam
kelompok, model belajar ini juga dapat membuat siswa menerima siswa lain yang berkemampuan dan berlatar belakang yang berbeda.
Pentingnya hubungan antar teman sebaya di dalam ruang kelas tidaklah dapat dipandang remeh. Jika pembelajaran kooperatif dibentuk
dalam kelas, pengaruh teman sebaya itu dapat digunakan untuk tujuan-tujuan positif dalam pembelajaran matematika. Para siswa menginginkan teman-
teman dalam kelompoknya siap dan produktif di dalam kelas. Seperti yang dijelaskan Erman Suherman dalam bukunya, dorongan
teman untuk mencapai prestasi akademik yang baik adalah salah satu faktor penting dari pembelajaran kooperatif. Para siswa termotivasi belajar secara
baik, siap dengan pekerjaannya, dan menjadi penuh perhatian selama jam pelajaran. Model ini telah juga terbukti dapat meningkatkan berfikir kritis
serta meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah.
12
Pada penelitian ini penulis menggunakan pembelajaran kooperatif dengan tipe SNH Structured Number Head yang merupakan pengembangan
dari pembelajaran NHT Numbered heads Together yang pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagan 1992. Model pembelajaran kooperatif
tipe SNH dapat memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk memberikan pendapatnya, serta mengajarkan siswa untuk memutuskan sesuatu
berdasarkan kesepakatan bersama. Selain itu sebagai salah satu karakteristik pembelajaran ini adalah siswa memiliki tugas pokok masing-masing sehingga
siswa dilatih untuk bertanggung jawab terhadap tugasnya itu dan siswa tidak
12
Erman Suherman, dkk, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung:
Jurusan Pendidikan Matematika UPI, 2003, h. 259
perlu merasa iri dalam kelompok karena setiap anggota akan mendapat tugas yang sama. Dan diharapkan, model pembelajaran kooperatif tipe SNH dapat
meningkatkan motivasi belajar matematika siswa.
Oleh karena itu, penulis mengangkat judul : ”Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe SNH
Structured Number Head Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa
”.
B. Identifikasi Masalah
