Metode Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Identitas Sekolah Standar Kompetensi Indikator Tujuan Pembelajaran

Pertemuan II No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Apersepsi setelah mempelajari materi tentang kerusakan hutan dan pencemaran lingkungan “apakah kalian dapat membedakan lingkungan yang tercemar atau tidak ? 5 menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi  Mengajak siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas dengan mengingatkan kembali materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya Elaborasi  Siswa kembali ke dalam kelompok asal dan mempersiapkan diri untuk menyampaikan hasil diskusi yang telah dirumuskan Konfirmasi  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tanya jawab post test akhir siklus I untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran 30 menit

3. Penutup

 Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan merangkum materi pembelajaran hari ini  Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa  Menyampaikan tugas kepada siswa mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya 5 menit

H. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan adalah : 1. Tanya jawab 2. Diskusi kelompok 3. Jigsaw

I. Alat Media Bahan

1. Kartu dan Soal 2. Lembar kerja

J. Sumber Belajar

1. Buku Paket : Eksplorasi Biologi untuk SMP kelas VII, pengarang Sukirman dan Suyitno, Penerbit : Yudhistira 2. LKS Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

K. Penilaian

1. Jenis penilaian a. Tes pretest dan post test b. Non tes observasi dan kuisioner 2. Bentuk instrumen a. Pilihan Ganda b. Lembar Observasi c. Lembar Kuisioner Yogyakarta, Mei 2014 Mengetahui, Dosen Pembimbing Praktikan Drs.Soetardhi Sumartodwiatmodjo, M.Pd Alexander Tetuko RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus II

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta Mata Pelajaran : Biologi Kelas : VII A Semester Tahun Pelajaran : II 2013-2014 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit 2 pertemuan

B. Standar Kompetensi

: 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem C. Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

D. Indikator

1. Kognitif produk

a. Menyebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan b. Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah akibat dari aktivitas manusia. c. Memberikan contoh konkrit cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan 2. Kognitif proses a Mengidentifikasi pengaruh dari pencemaran lingkungan akibat dari aktivitas manusia

3. Afektif

a. Aktif berpartisipasi pada saat kegiatan pembelajaran b.

Saling menghargai pendapat teman saat berdiskusi

E. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif produk

a. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan. b. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah akibat dari aktivitas manusia. c. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberikan contoh konkrit cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan.

2. Kognitif proses

a Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi pengaruh dari pencemaran lingkungan akibat dari aktivitas manusia.

3. Afektif

a. Melalui kegiatan yang dirancang guru siswa dapat aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Melalui kegiatan yang dirancang guru, siswa bersikap saling menghargai pendapat teman saat berdiskusi

F. Materi Pembelajaran