BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Kebutuhan
Langkah awal yang dilakukan peniliti dalam penelitian pengembangan perangkat pembelajaran ini adalah dengan melakukan analisis kebutuhan.
Analisis kebutuhan dilakukan oleh peneliti berdasarkan langkah-langkah pengembangan perangkat pembelajaran yang telah dijabarkan pada bab III.
Peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan melakukan wawancara. Wawancara dilakukan kepada satu orang guru kelas IV SD Negeri Kalasan 1,
Sleman, Yogyakarta yaitu dengan Ibu SR. Wawancara tersebut bertujuan untuk mengetahui dan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi di lapangan
sesuai dengan fakta yang terjadi. Permasalahan tersebut berkaitan dengan pemahaman mengenai Kurikulum 2013 dan berkaitan dengan ketersediaannya
perangkat pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dari hasil wawancara tersebut dapat dijadikan sebagai acuan dalam
pengembangan perangkat pembelajaran yang disusun sesuai dengan upaya pencapaian tujuan seperti yang diharapkan dalam Kurikulum 2013.
1. Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan
Peneliti melakukan wawancara kepada satu orang guru kelas IV SD Negeri Kalasan 1, Sleman, Yogyakarta . Wawancara tersebut berpedoman
pada 13 butir pertanyaan untuk melakukan analisis kebutuhan perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Berikut data hasil wawancara dengan satu orang guru SD Negeri Kalasan 1, Sleman,
Yogyakarta yang akan dijelaskan pada setiap butir. Butir pertanyaan pertama yaitu mengenai pemahaman guru mengenai
Kurikulum 2013. Guru memberikan jawaban bahwa kurikulum 2013 bersifat holistik karena tidak terpisah-pisah permata pelajaran atau memadukan semua
mata pelajaran dalam bentuk tema. Butir pertanyaan kedua yaitu mengenai pemahaman guru terkait dengan
perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi.Guru memberikan jawaban bahwa kurikulum KTSP lebih
menekankan pada pengetahuan sedangkan kurikulum 2013 lebih pada empat aspek yang terdiri dari KI 1 mengenai spiritual KI 2 mengenai sikap KI 3
mengenai pengetahuan dan KI 4 mengenai keterampilan. Untuk merumuskan indikator diturunkan dari kompetensi dasar untuk membuat indikator KI 3
dan KI 4 sedangkan KI 1 dan K2 disisipkan pada tujuan pembelajaran. Butir pertanyaan ketiga yaitu mengenai sejauh mana pemahaman guru
terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Guru memaparkan bahwa tematik integratif adalah pembelajaran yang saling terkait
atau penyampaian tidak terpisah pada setiap muatan pelajarannya. Dalam perpindahan antar muatan pelajaran tidak terlihat dan sangat halus. Guru
tersebut juga menjelasakan bahwa perkembangan pembelajaran siswa SD itu masih belajar secara keseluruhan atau holistic dan mengurangi rasa beban
siswa pada muatan tertentu. Guru tersebut memberikan contoh bahwa
Kategori