74
atau sebesar 39,4, dan siswa yang memperoleh skor dengan kategori kurang sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,6.
4.1.1.2 Hasil Nontes
Hasil penelitian nontes pada siklus I diperoleh melalui observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto. Berikut pemaparan data nontes tersebut.
4.1.1.2.1 Hasil Observasi
Pengambilan data melalui observasi ini bertujuan untuk mengetahui perilaku siswa selama proses pembelajaran menulis naskah drama melalui strategi
sinektik dengan media gambar komik. Observasi ini dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati dalam observasi ini meliputi
perilaku yang ditunjukkan siswa selama mengikuti proses pembelajaran menulis naskah drama melalui strategi sinektik dengan media gambar komik. Hal ini
dilakukan untuk memperoleh data selengkap mungkin untuk mengungkapkan perilaku siswa selama mengikuti proses pembelajaran menulis naskah drama
melalui strategi sinektik dengan media gambar komik Dalam siklus I ini, seluruh perilaku siswa selama proses pembelajaran
menulis terdeskripsi melalui observasi. Selama pembelajaran berlangsung, tidak semua siswa mengikutinya dengan baik. Peneliti menyadari hal tersebut karena
pola pembelajaran yang diterapkan peneliti merupakan hal baru bagi mereka sehingga perlu proses untuk menyesuaikan.
75
Berdasarkan data yang diperoleh, sebagian besar siswa merespon baik atas penjelasan guru. Hal ini disebabkan oleh sistem pembelajaran menulis naskah
drama yang diterapkan peneliti berbeda dengan sistem pembelajaran yang dilakukan oleh guru bahasa Indonesia. Peneliti menggunakan media gambar
komik dan penerapannya secara langsung dalam peraktik penulisan naskah drama, sedangkan guru bahasa Indonesia menggunakan ceramah dan tes tertulis.
Siswa cukup antusias memperhatikan penjelasan dari peneliti. Keantusiasan tersebut disebabkan sistem pembelajaran yang diterapkan peneliti
berbeda dengan pembelajaran yang diterapkan oleh guru bahasa Indonesia. Sebagian besar siswa mengikuti latihan menulis naskah drama dalam
kelompok dengan kriteria baik, dengan latihan ini siswa memperoleh pengetahuan dalam memahami, menghayati, dan mengekspresikan gambar komik.
Data hasil observasi menunjukan bahwa siswa lebih banyak menunjukan sikap positif daripada sikap negatif. Pada saat proses pembelajaran memang itidak
semua siswa menunjukan sikap positif, namun tidak semua siswa yang berperilaku negatif menunjukan sikap negatif terus-menerus. Hal ini berkaitan
dengan karakteristik siswa yang berbeda-beda. Dari hasil observasi siklus I menunjukan jumlah siswa yang berperilaku
positif dan berperilaku negatif. Berdasarkan data tersebut, diketahui bahwa 27 siswa memperhatikan dan menulis penjelasan dari guru. Hal ini terlihat saat guru
mulai menjelaskan materi tentang drama dan menulis inti materi tersebut di papan tulis. Sisanya, yaitu sebanyak 11 siswa menunjukan sikap negatif yaitu dengan
meminjam pulpen dan berbicara sendiri dengan temanya.
76
Pada saat diskusi kelompok 25 siswa menunjukan sikap positif, yaitu langsung memilih anggota kelompok masing-masing dan aktif mendiskusikan
soal yang diberikan oleh peneliti. Sisanya yaitu 13 siswa menunjukan sikap negatif yang dapat mengganggu konsentrasi teman-temannya seperti membaca
keras, mondar-mandir dari satu kelompok ke kelompok lain. Ketika guru menuliskan hasil kerja mereka di papan tulis, siswa terlihat malu-malu dan tidak
percaya diri dengan hasil kerja kelompok mereka. Namun ketika ada satu kelompok yang berhasil dibujuk untuk maju, kelompok lain segera berinisiatif
untuk menyampaikan hasil kerja mereka. Pada saat guru menghadirkan gambar komik sebagai media pembelajaran, 30 siswa menunjukan respon positif. Mereka
terlihat antusias dan tidak sabar untuk segera melihat gambar komik. Beberapa orang siswa berdiri untuk membantu guru membagikan lembaran gambar komik.
Setelah melihat gambar komik yang dilengkapi dengan potongan percakapan tersebut, ekspresi wajah siswa terlihat senang dan banyak pula yang tertawa
karena mereka melihat gambar komik yang dirasa lucu. Pada saat gambar komik yang tidak di lengkapi dengan potongan
percakapan dibagikan, ekspresi wajah siswa terlihat serius, mereka terlihat mencermati dan berimajinasi tentang alur cerita yang ada dalam gambar tersebut.
Sisanya ada 8 siswa yang menunjukan sikap negatif dengan bersikap acuh terhadap penjelasan peneliti.
Meskipun secara garis besar proses pembelajaran naskah drama dengan media gambar komik pada siswa kelas VIII D SMP N 2 Nalumsari dapat
dikatakan berjalan dengan lancar, namun masih ada beberapa siswa yang
77
menunjukan perilaku kurang tertib. Sebagian ada yang terlihat acuh tak acuh dan duduk dengan pandangan kosong. Ada pula yang menulis hal-hal yang tidak
berkaitan dengan materi pembelajaran. Berdasarkan uraian diatas, meskipun jumlah siswa yang melakukan
perilaku positif lebih banyak daripada yang melakukan perilaku negatif, namun sikap positif dalam pembelajaran menulis naskah drama kelas ini perlu lebih
ditingkatkan lagi. Sikap negatif yang dapat menganggu konsentrasi siswa harus dicegah kemunculannya. Guru harus berupaya agar siswa lebih aktif dan perilaku
negatif yang muncul pada siklus I ini dapat dikurangi pada siklus berikutnya.
4.1.1.2.2 Hasil Wawancara
Kategori