Media Pembelajaran Kajian Teori 1. Definisi Media

13 dapat diterima dan merangsang siswa untuk lebih semangat belajar. Dengan semangat belajar siswa yang tinggi tujuan pembelajaran dapat tercapai. Secara khusus manfaat media pembelajaran dikemukakan oleh Kemp dan Dayton 1985, yaitu : 1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan Guru mungkin mempunyai penafsiran yang beraneka ragam tentang sesuatu hal. Melalui media penafsiran yang beragam ini dapat direduksi dan disampaikan kepada siswa secara seragam. 2. Proses pembelajaran menjadi lebih menarik Media dapat menyampaikan informasi yang dapat didengar audio dan dapat dilihat visual, sehingga dapat mendeskripsikan prinsip, konsep, proses atau prosedur yang bersifat abstrak dan tidak lengkap menjadi lebih jelas dan lengkap. 3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif Jika dipilih dan dirancang dengan benar, media dapat membantu guru dan siswa melakukan komunikasi dua arah secara aktif. Tanpa media, guru mungkin akan cen derung berbicara “satu arah” kepada siswa. 4. Jumlah waktu belajar-mengajar dapat dikurangi Sering kali terjadi, para guru banyak menghabiskan waktu untuk menjelaskan materi ajar. Padahal waktu yang dihabiskan tidak perlu sebanyak itu, jika mereka memanfaatkan media pembelajaran dengan baik. 5. Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan 14 Penggunaan media tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih efisien tetapi juga membantu siswa menyerap materi ajar secara lebih mendalam dan utuh. 6. Proses pembelajaran dapat terjadi dimana saja dan kapan saja Media pembelajaran dapat dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat belajar dimana saja dan kapan saja mereka mau, tanpa tergantung adanya keberadaan guru. 7. Sikap positif siswa terhadap proses belajar dapat ditingkatkan Dengan media proses pembelajaran menjadi lebih menarik. Dan ini dapat meningkatkan kecintaan dan apresiasi siswa terhadap ilmu pengetahuan dan proses pencarian ilmu. 8. Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif dan produktif Dengan media, guru tidak perlu mengulang-ulang penjelasan dan mengurangi penjelasan verbal lisan, sehingga guru dapat memberikan perhatian lebih banyak kepada aspek pemberian motivasi, perhatian, bimbingan dan sebagainya. Hal ini sejalan dengan pendapat Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 1991:2 mengenai manfaat media dalam pe mbelajaran adalah “Pertama, pembelajaran akan lebih menarik siswa sehingga akan menumbuhkan motivasi siswa. Kedua, bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran lebih baik. Ketiga, siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar karena tidak hanya mendengarkan uraian guru tetapi juga ativitas lain seperti mengamat, melakukan, mendemonstrasikan, dan lain- lain”. 15 Dari uraian para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa kegunaan dan manfaat media dalam proses pembelajaran sangat menguntungkan bagi penyampaian pesan kepada penerima pesan dengan adanya kelebihan- kelebihan yang dimiliki oleh setiap media pembelajaran diharapkan dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, keterbatasan indera manusia, perbedaan gaya belajar dan karakteristik penerima pesan. Penggunaan media dalam proses belajar – mengajar di sekolah berhubungan dengan tingkat perkembangan psikologis serta taraf kemampuan siswa yang mengikuti proses pembelajaran.

4. Klasifikasi Media Pembelajaran

Ada beberapa jenis media yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 1991:3 jenis media terbagi menjadi empat golongan yaitu “ Pertama media grafis seperti gambar, foto, grafik, bagan, diagram, poster kartun, komik, dan lain-lain. Media grafis sering juga disebut media dua dimensi yaitu media yang mempunyai ukuran panjang dan lebar. Kedua, media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model seperti model padat solid model, model penampang, model susun, model kerja, mockup, diorama, dan lain-lai. Ketiga, media proyeksi seperti slide, film strips, film penggunaan OHP, dan lain-lain. Keempat, penggunaan dan pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran”. Sedangkan menurut Sanaky 2011:42 mengemukakan ada beberapa jenis dan karakteristik media pembelajaran, yaitu sebagai berikut: 1. Media pembelajaran dilihat dari sisi aspek bentuk fisik, yaitu: a. Media elektronik: TV, film, radio, slide, video, VCD, DVD, LCD, komputer, internet dan lain-lain. 16 b. Media non-elektronik: buku, handout, modul, diktat, media grafis dan alat peraga. 2. Media dilihat dari aspek panca indera, yaitu: a. Media audio dengar, b. Media visual melihat termasuk media grafis, c. Media audio-visual dengar-melihat. 3. Media pembelajaran dari aspek alat dan bahan yang digunakan, yaitu: a. Alat perangkat keras hardware sebagai sarana penyampai pesan, dan b. Perangkat lunak software sebagai pesan atau informasi. Anderson 1976:23 mengelompokan media menjadi sepuluh golongan sebagai berikut: Tabel 1 Pengelompokan Media. Anderson, 1976: 23 No. Golongan Media Contoh dalam Pembelajaran 1. Audio Kaset audio, siaran radio, CID, telepon 2. Cetak Buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar 3. Audio cetak Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis 4. Proyeksi visual diam Overhead transparansi OHT, film bingkai slide 5. Proyeksi audio visual diam Film bingkai slide bersuara 6. Visual gerak Film bisu 7. Audio visual gerak Film gerak bersuara, video NCD, televisi 8. Obyek fisik Benda nyata, model, specimen 9. Manusia dan lingkungan Guru, pustakawan, laboran 10. komputer CAI pembelajaran berbantuan komputer dan CBI pembelajaran berbasis komputer Dari beberapa uraian mengenai beberapa jenis media pembelajaran yang dikemukakan para ahli, pengembangan media pembelajaran yang akan diteliti saat ini termasuk dalam kategori media proyeksi audio visual diam karena pada pengembangan media tersebut terdapat slide berisi gambar serta suara yang dibuat menggunakan program komputer yaitu software aurora 3d presentation.