34 reflect. Adapun langkah tindakan pada penelitian ini secara umum dijelaskan
sebagai berikut.
1. Siklus I
a. Perencanaan 1 Identifikasi permasalahan yang dihadapi dalam proses belajar
mengajar di dalam kelas. 2 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai
dengan topik materi yang hendak disampaikan dengan penerapan metode Discovery Learning. Pada siklus I jumlah pertemuan yang
dilakukan sebanyak empat pertemuan. Tiga kali pertemuan pelaksanaan tindakan dan satu kali pertemuan pelaksanaan tes siklus
I. Dalam penyusunan RPP peneliti berkonsultasi dengan guru mata pelajaran untuk menyesuaikan topik materi yang dapat dilaksanakan
dengan metode Discovery Learning. 3 Penyusunan instrumen lembar observasi yang digunakan untuk
mendata keterlaksanaan pembelajaran dan kemandirian belajar siswa. 4 Penyusunan instrumen tes siklus I yang digunakan mengambil data
dan mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa. 5 Menyiapkan perangkat tindakan yang meliputi persiapan buku dan
modul pada mata pelajaran Dasar dan Pengukuran listrik yang telah digunakan guru SMK N 2 Wonosari serta persiapan alat dokumentasi.
b. Pelaksanaan tindakan Pelaksanaan tindakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah
dibuat pada tahap perencanaan. Pada masing-masing pertemuan tindakan akan diterapkan metode Discovery Learning. Pelaksanaan tindakan secara
35 umum baik pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga akan dilaksanakan
mengikuti tahapan pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut. 1 Kegiatan pra pembelajaran
a Peneliti memerikasa kesiapan kelas yang digunakan untuk pelaksanaan tindakan, alatmedia dan rencana pembelajaran RPP
b Peneiliti mengkondisikan siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
2 Kegiatan pendahuluan a Peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran
b Peneliti menjelaskan metode pembelajaran yang diterapkan yaitu metode Discovery Learning
c Pemberian motivasi kepada siswa agar semangat dan aktif pada saat pelaksanaan tindakan
d Pemberian apersepsi kepada siswa sesuai topik pembelajaran 3 Kegiatan Inti Pembelajaran
a Stimulasi Stimulation Pada tahap ini siswa dihadapkan pada materi pembelajaran yang
merangsang rasa ingin tahu siswa. Peneliti tidak menjelaskan semua materi yang akan dipelajari namun memberikan arahan dan
rangsangan tentang apa yang harus dilakukan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran sesuai topik pembelajaran yang dipelajari.
b Identifikasi Masalah Problem Statement Peneliti
memberikan kesempatan
kepada siswa
untuk mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan dari apa yang ingin mereka
ketahui terkait dengan topik pembelajaran yang akan dipelajari.
36 Peneliti dapat memberikan pertanyaan atau soal tambahan pada tahap
ini agar kegiatan siswa dalam tahap selanjutnya lebih terarah pada tujuan pembelajaran.
c Pengumpulan Data Data Collection Siswa diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi yang
berkaitan dengan
permasalahan-permasalahan yang
telah diidentifikasi pada tahap sebelumnya. Siswa dapat mengambil data
dengan mengamati alat-alat ukur yang digunakan sesuai dengan materi yang dipelajari. Selain mengamati alat, siswa dapat mengambil
data dengan membaca buku, modul, ataupun referensi-referensi lain yang relevan. Peneliti membimbing siswa agar kegiatan yang
dilakukan siswa dapat terkondisikan dengan baik. d Pengolahan Data Data Processing
Siswa diberikan kesempatan untuk menganalisis data yang mereka temukan pada tahap sebelumnya. Pengolahan data yang dimagsud
adalah dengan menuliskan secara sistematis dari permasalahan- permasalahan yang muncul dan pengertian maupun penyelesaiannya.
Pneliti dapat menjadi fasilitator untuk membimbing siswa memahami data-data yang mereka temukan.
e Pembuktian Verivication Siswa melakukan pembuktian atas permasalahan dan jawaban
yang mereka temukan berdasarkan data yang telah diolah. Pembuktian ini dapat dilakukan dengan bereksperimen, presentasi,
maupun pengerjaan soal-soal yang menjadi permasalahan. Peneliti memfasilitasi siswa untuk membuktikan hasil temuannya dengan
37 menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan dan membimbing siswa dalam
menjelaskan data yang mereka peroleh. f Penarikan Kesimpulan Generalization
Siswa menyimpulkan tahapan-tahapan yang telah dilakukan sampai dengan hasil penyelesaian masalah yang mereka peroleh. Peneliti
membantu siswa menyimpulkan dengan menjelaskan apa yang menjadi hal-hal penting dalam topik pembelajaran yang telah
dilaksanakan. 4 Penutup
1 Pemberian tindak lanjut pembelajaran materites siklus pada pertemuan selanjutnya
2 Evaluasi pembelajaran 3 Menutup kegiatan pembelajaran
c Pengamatan Kegiatan pengamatan ini dilakukan untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran pada saat pembelajaran dilaksanakan. Kegiatan pengamatan dilakukan oleh kolaborator yang disebut observer. Observer
dalam penelitian ini berjumlah tiga orang, dimana mereka adalah teman sejawat peneliti. Dua orang observer mengamati aspek kemandirian belajar
siswa saat
pembelajaran, sedangkan
satu observer
mengamati keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan peneliti. Pengamatan
dilakukan pada saat berlangsungnya pelaksanaan tindakan tanpa mengganggu proses pembelajaran. Setelah pelaksanaan tindakan, peneliti
dan observer melakukan evaluasi terhadap hasil dari pengamatan yang
38 dilakukan dengan memeriksa apakah data sudah terkumpul semua atau
belum. d Refleksi
Kegiatan refleksi dilakukan setelah pelaksanaan tindakan dan pengamatan selesai. Peneliti, observer, dan guru melakukan evaluasi
terhadap pelaksanaan tindakan, hasil pengamatan, dan hasil dari tes siklus yang telah dilaksanakan. Dalam tahap ini, pengkajian terhadap data-data
hasil observasi dan tes dilakukan untuk membandingkan hasil yang diperoleh dengan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan. Tindakan perlu
diperbaiki jika belum mencapai kriteria yang ditetapkan. Perbaikan tersebut diperlukan agar tindakan dapat dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan
hasil yang lebih baik dan mencapai kriteria yang diharapkan.
2. Siklus II
Kategori