7
yang saling berhubungan. Ada beberapa kotak mewakili berbagai pertanyaan dan perintah yang harus dijawab dan dilakukan oleh anak.
3. Media ular tangga edukatif ini dapat digunakan maksimal 4 anak. Permainan dimulai pada kotak start kotak dengan angka 1. Dengan
bantuan dadu, anak akan melewati kotak-kotak angka dan gambar tersebut, ketika berhenti di kotak
berwarna ungu dengan tulisan “tahukah kamu?, ambillah kartunya”, anak harus mengambil kartu yang tersedia dan
menjawab pertanyaan atau melakukan perintah yang ada. Kartu pertanyaan diambil setelah dikocok. Permainan akan selesai jika ada anak yang
berhasil sampai pada kotak finish kotak dengan angka 30. 4. Dalam menggunakan media ular tangga edukatif ini dibutuhkan
pendamping yaitu guru untuk mengarahkan anak saat bermain dan membetulkan jika terjadi kesalahan.
G. Pentingnya Pengembangan
Karakteristik anak Taman Kanak-kanak adalah belajar sambil bermain sehingga dibutuhkan media yang sesuai. Belum adanya media ular tangga
bertema binatang yang sesuai dengan kebutuhan menjadi motivasi peneliti untuk mengembangkan media ular tangga edukatif ini.
Media ular tangga edukatif yang dikembangkan harus mampu mengatasi keterbatasan yang ada. Media ular tangga edukatif ini diharapkan
untuk mempermudah dalam belajar bagi anak Taman Kanak-kanak kelompok B terutama dalam pembelajaran mengenal binatang, lebih aktif dalam belajar
8
tentang binatang dan lebih termotivasi dalam belajar serta dapat mengatasi perbedaan kemampuan yang ada.
H. Keterbatasan Pengembangan
Media ular tangga edukatif ini hanya berkonsentrasi pada satu tema rekreasi khususnya subtema binatang saja untuk memenuhi kebutuhan peserta didik
dalam pembelajaran pengenalan binatang. Peneliti tidak secara lengkap meneliti semua tema.
I. Manfaat Pengembangan
Pengembangan media ular tangga edukatif ini diharapkan memiliki manfaat sebagai berikut :
1. Bagi pengembangan ilmu teknologi pendidikan yaitu dapat memberikan kontribusi atas terciptanya media edukatif yang baru berupa media ular
tangga edukatif dalam pengenalan binatang untuk anak Taman Kanak- kanak kelompok B.
2. Bagi peserta didik, media ini dapat membantu dan mempermudah dalam proses belajar khususnya dalam pembelajaran dengan subtema binatang.
3. Bagi pendidik, media ini dapat digunakan sebagai media alternatif dalam pembelajaran tematik khususnya pembelajaran pengenalan binatang.
4. Bagi sekolah, media ini dapat menambah sarana pendidikan yang digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
