3.2.2 Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut:
1 Menentukan tema, standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator. 2 Menyusun perangkat pembelajaran, meliputi: Silabus, RPP sesuai dengan
tema menggunakan model kooperatif tipe STAD dengan media audio visual yang diintregasikan dengan pendekatan saintifik, bahan ajar dan media
pembelajaran audio visual berupa video, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi, sintaks dan pedoman
penilaian. Dalam penelitian ini perangkat pembelajaran disusun berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan menggunakan
pembelajaran tematik, tema yang dipakai adalah Jual Beli dengan Standar Kompetensi SK IPS yaitu 2. Memahami jenis-jenis pekerjaan dan
penggunaan uang, Kompetensi Dasar KD 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja, Bahasa Indonesia SK 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi dengan KD 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan
kalimat yang tepat dengan memperhatikan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik, dan PKn SK 3. Memiliki harga diri sebagai individu dengan KD 3.2 Memberi
contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain.
3 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam siklus kedua meliputi kegiatan awal, kegiatan
inti, kegiatan akhir. 1 Kegiatan awal 15 menit
a. Guru mengkondisikan kelas, memberikan salam, mengawali pembelajaran dengan berdoa, mengabsen siswa.
b. Guru mengajak siswa menyanyi lagu “Yuk Bekerja”. c. Apersepsi “Kemarin kita sudah belajar tentang jenis-jenis pekerjaan, nah
masih ingatkah kalian mengapa kita harus bekerja?” d. Menyampaikan tema materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran.
e. Memberikan motivasi terhadap siswa. 2 Kegiatan Inti 35 menit
a. Guru bertanya kepada siswa: “anak-anak, bagaimana seharusnya sikap kita saat bekerja?” eksplorasi dan tahap menanya
b. Siswa memperhatikan media audio visual berupa video video tentang pentingnya semangat kerja dan contoh harga diri yang diputarkan guru
eksplorasi tahap mengamati dan mengumpulkan informasi c. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang berhubungan dengan isi
audio visual yang telah diputarkan guru elaborasi dan tahap menanya d. Siswa membentu kelompok yang anggotanya 4-5 orang secara heterogen.
Setiap anggota kelompok terdiri dari siswa dengan tingkat kemampuan rendah, sedang dan tinggi. elaborasi
e. Siswa dalam kelompok berdiskusi dan saling membantu untuk memahami materi pelajaran dengan mengerjakan LKS. tahap
mengasosiasimengolah data f. Guru membimbing siswa dan memberikan bantuan seperlunya
g. Salah satu siswa dalam kelompok yang ditunjuk guru menjadi perwakilan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok terhadap kelompok lainnya,
kelompok lain memperhatikan presentasi. elaborasi dan tahap mengomunikasikan
h. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dimengerti siswa konfirmasi dan tahap menanya
i. Siswa melaksanakan tahap tes individu dengan mengerjakan kuis secara mandiri individu
j. Siswa saling menukarkan hasil jawaban kuis dengan temannya dan mencocokan kuis dengan bimbingan guru.
k. Siswa menghitung hasil jawaban kuis dan hasil jawaban kuis dengan bimbingan gurru.
l. Kelompok siswa yang berprestasi diberi penghargaan oleh guru. konfirmasi
m. Guru bersama siswa merefleksi jalannya pembelajaran konfirmasi 3 Kegiatan Akhir 20 menit
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
c. Guru bersama siswa mencocokkan hasil kerja siswa.
d. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberi tugas membaca materi selanjutnya.
e. Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam. 3.2.2.3 Observasi
Pada siklus ke II, pada tahap observasi peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatan terhadap jalannya kegiatan pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati
meliputi: 1 Melalui lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dalam
pembelajaran IPS melalui model kooperatif STAD dengan media audio visual. 2 Melalui lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui
model kooperatif STAD dengan media audio visual. 3 Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa untuk mengetahui kualitas
pembelajaran IPS selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil observasi pada tahap II digunakan sebagai acuan untuk
mengembangkan dan meningkatkan pembelajaran pada siklus berikutnya. 3.2.2.4 Refleksi
1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus kedua. 2. Mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan hasil pembelajaran siklus
kedua. 3. Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus kedua.
4. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2.3. Siklus III
Kategori