Uji Hipotesis Uji Homogenitas

commit to user 49 1 Hipotesis H : σ 1 2 = σ 2 2 = … = σ k 2 variansi populasi homogen H 1 : tidak semua variansi sama variansi populasi tidak homogen 2 Taraf signifikan α = 0,05 3 Statistik uji yang digunakan:           k j j j s f RKG f c 1 2 2 log log 303 , 2  ~ χ 2 k – 1 Dengan: k = cacah sampel pada populasi. f = derajat kebebasan untuk RKG = N – k. N = cacah semua pengukuran. f j = derajat kebebasan untuk s j 2 = n j – 1; j = 1, 2, …, k. n j = cacah pengukuran pada sampel ke-j.    j j f SS RKG j j j f SS s  2   j j j j n SS 2 2                    f f k c j 1 1 1 3 1 1 4 Menentukan daerah kritik DK = { χ 2 | χ 2 χ 2 α; k - 1 } 5 Keputusan uji H ditolak jika L obs terletak di daerah kritik. 6 Kesimpulan a Populasi-populasi homogen jika H tidak ditolak atau b Populasi-populasi tidak homogen jika H ditolak. Budiyono, 2004: 177-178

3. Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis, digunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, dengan model data sebagai berikut. X ijk = µ + α i + β j + αβ ij + ε ijk commit to user 50 Dengan: X ijk = data amatan ke-k pada baris ke-i dan kolom ke j. µ = rataan dari seluruh data rataan besar atau grand mean. α i = µ i – µ = efek baris ke-i pada variabel terikat. β j = µ i – µ = efek kolom ke-j pada variabel terikat. αβ ij = µ ij – µ + α i + β j = kombinasi efek baris ke-i dan kolom ke-j pada variabel terikat. ε ijk = deviasi data amatan terhadap rataan populasinya µ ij yang berdistribusi normal dengan rataan variansi σ 2 . i = 1, 2; 1 = metode penemuan yang dipadukan dengan pendekatan investigasi. 2 = metode ceramah. j = 1, 2, 3; 1 = motivasi belajar tinggi. 2 = motivasi belajar sedang. 3 = motivasi belajar rendah. k = 1, 2, …, n ij ; n ij = cacah data amatan pada setiap sel ij. Tabel 3.2 Tata Letak Data A B B 1 B 2 B 3 A 1 ab 11 ab 12 ab 13 A 2 ab 21 ab 22 ab 23 Sel ab ij memuat: X ij1 ; X ij2 ; …; X ijn n ij = cacah observasi pada sel ab ij . A 1 = metode penemuan yang dipadukan dengan pendekatan investigasi. A 2 = metode ceramah. B 1 = motivasi belajar tinggi. B 2 = motivasi belajar sedang. B 3 = motivasi belajar rendah. Prosedur dalam pengujian dengan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah sebagai berikut. commit to user 51 a. Hipotesis 1 H 0A : α i = 0 untuk setiap i tidak ada perbedaan efek antarbaris terhadap variabel terikat; i = 1, 2. H 1A : paling sedikit terdapat satu α i yang tidak nol ada perbedaan efek antarbaris terhadap variabel terikat; i = 1, 2. 2 H 0B : β j = 0 untuk setiap j tidak ada perbedaan efek antarkolom terhadap variabel terikat; j = 1, 2, 3. H 1B : paling sedikit terdapat satu β j yang tidak nol ada perbedaan efek antarkolom terhadap variabel terikat; j = 1, 2, 3. 3 H 0AB : αβ ij = 0 untuk setiap pasang i,j tidak terdapat interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat; i = 1, 2 dan j = 1, 2, 3. H 1AB : paling sedikit terdapat satu αβ ij yang tidak nol terdapat interaksi baris dan kolom terhadap variabel terikat; i = 1, 2 dan j = 1, 2, 3.

b. Taraf signifikan α = 0,05

Dokumen yang terkait

Eksperimentasi Pembelajaran Assessment For Learning dan Eksperimentasi Pembelajaran Menggunakan Perpaduan Metode Penemuan Dengan Pendekatan Investigasi 97

0 3 7

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 105

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI POKOK APROKSIMASI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK TEKNIK SE

0 5 86

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN METODE PENEMUAN DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 12 124

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT PADA MATERI LUAS DAN VOLUME BANGUN RUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA BATIK 1 SURAKARTA

0 2 84

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI DAN GUIDED DISCOVERY Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Resitasi Dan Guided Discovery Ditinjau Dari Kedisiplinan Siswa.

0 2 17

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR HEURISTIK DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Belajar Heuristik Dan Ekspositori Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakart

0 0 17

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR HEURISTIK DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Belajar Heuristik Dan Ekspositori Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakart

0 1 12

PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok (PTK Pembelajaran Matematika pada

0 1 15

PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok (PTK Pembelajaran Matematika pada

0 1 1