Materi Pendidik dan Siswa Metode dan Alat

24

2.3.2 Komponen Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan senyata- nya akan terjadi dalam kelas meskipun pembelajaran itu pada hakekatnya tidak ter- ikat oleh ruang dan waktu Sagala 2003 ; 61-70. Dalam proses pembelajaran tidak bisa lepas dari unsur-unsur yang melekat yaitu tujuan, bahan, metode dan alat, sum- ber belajar, pendidikan dan siswa, dan penilaian. Keenam unsur yang merupakan bagian dari komponen proses pembelajaran merupakan satu kesatuan yang saling terkait. 2.3.2.1Tujuan Tujuan adalah rumusan yang menunjukkan dan menjelaskan hal yang ingin dicapai. Tujuan dalam prose pembelajaran merupakan komponen pertama yang harus disusun sebelum pembelajaran diberlangsungkan. Tujuan pembelajaran merupakan penjabaran dan pengembangan dari tujuan pendidikan. Tujuan pembelajaran meru- pakan indikator keberhasilan proses pembelajaran. Oleh karena itu keberhasilan dari proses pembelajaran merupakan bagian dari keberhasilan proses pendidikan.

2.3.2.2 Materi

Bahan pembelajaran pada hakekatnya adalah isi dari meteri pelajaran atau bidang studi yang diberikan pada siswa sanag berlangsungnya proses pembelajaran. Tanpa penguasaan bahan yang spesifik guru tidak akan dapat dengan baik melakukan proses pembelajaran melalui kegiatan pengajaran yang pada akhirnya mempengaruhi keberhasilan dari tujuan yang hendak dicapai. Penentuan materi pengajaran hasrus didasaran ada upaya untuk memenuhi tujuan pembelajaran itu sendiri, materi tidak boleh menyimpang dar tujuan pembela- jaran. Penentuan materi belajar ini juag harus disesuaikan dengan usia dan jenjang pendidikan serta latar belakang yang dialami siswa. 25

2.3.2.3 Pendidik dan Siswa

Kegiatan belajar mengajar merupakan inti dari pendidikan. Segala sesuatu yang telah diprograkan akan dilaksanakan dalam proses belajar mengajar yang meli- batkan semua komponen dalam bimbingan, arahkan, dan dorongan guru. Guru ber- tindak sebagai motifator perlu memperhatikan perbedaan yang menjadi latar bela- kang siswa. Perbedaan bakat, latar belakang sosial, kecerdasan yang dimiliki perlu menjadi pertimbangan dalam menentukan metode pembelajaran.

2.3.2.4 Metode dan Alat

Metode merupakan suatu cara kerja yang sistematik dan umum. Metode ber- fungsi sebagai alat atau cara untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode pembela- jaran selain ditentukan oleh tujuan pembelajaran juga dipengaruhi oleh sesesuaian dengan bahan, kempauan guru, keadaan peserta didik, dan situasi yang melingkupi kegiatan proses pembelajaran. Banyak ragam metode pengajaran, masing-masing metode memiliki kelebi- han dan kelemahan. Seorang guru tidak harus terpaku dengan menggunakan satu me- tode, ettapi sebaliknya menggunakan metode yang bervariasi agar jalannya pengajar- an tidak membosankan, tetapi menarik perhatian anak didik. Penerapan metode pem- belajaran ini juga terkait dengan alat yang tersedia. Alat merupakan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk mempermudah atau membantu terwujudnya tujuan pembelajaran.

2.3.2.5 Sumber Belajar