nilai p value adalah 0.193. Sedangkan nilai p value pada persepsi guru terhadap penerapan pembelajaran IPS terpadu adalah 0.052, dalam
kategori normal. Data dikatakan normal apabila nilai p value 0,05 Singgih Santoso, 2006: 157. Sehingga digunakan uji statistik parametrik
dengan analisis uji t-test untuk mengetahui perbedaan antara konsep dan penerapan pembelajaran IPS terpadu di Sekolah Menengah Pertama di
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.
4. Data Univariat
a. Persepsi Guru Terhadap Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
Berdasarkan penelitian, dapat diketahui bahwa responden mempunyai skoring nilai persepsi guru terhadap konsep pembelajaran
IPS terpadu dengan nilai skoring 37 sebesar 13.30 2 responde, nilai skoring 38 sebesar 6.70 1 responden, nilai skoring 39 responden
sebesar 13.30 2 responden, nilai skoring 40 sebesar 26.70 4 responden, nilai skoring 41 sebesar 26.70 4 responden, nilai
skoring 42 sebesar 6.70 1 responden, dan nilai skoring 43 sebesar 6.70 1 responden. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel dan
grafik berikut ini.
Tabel.6 Persepsi Guru Terhadap Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
No. Persepsi Guru terhadap
Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
Frekuensi
1 37
2 13.30
2 38
1 6.70
3 39
2 13.30
4 40
4 26.70
5 41
4 26.70
6 42
1 6.70
7 43
1 6.70
Total 15
100.00 Sumber: Hasil Penelitian 2009
Grafik 3 Persepsi Guru Terhadap Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
Sumber: Hasil Penelitian, 2009
37.00 38.00
39.00 40.00
41.00 42.00
43.00
Persepsi Guru Terhadap Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
1 2
3 4
Fr eq
ue nc
y
Persepsi Guru Terhadap Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
b. Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pembelajaran IPS Terpadu
Berdasarkan penelitian, dapat diketahui bahwa responden mempunyai skoring nilai persepsi guru terhadap penerapan pembelajaran
IPS terpadu dengan nilai skoring 24 sebesar 6.70 1 responden, nilai skoring 26 sebesar 40.00 6 responden, nilai skoring 27 responden
sebesar 33.30 5 responden, nilai skoring 28 sebesar 13.30 2 responden, dan nilai skoring 29 sebesar 6.70 1 responden. Untuk
lebih jelasnya dapat dilihat pada grafik berikut ini. Tabel. 7
Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pembelajaran IPS Terpadu No.
Persepsi Guru terhadap Penerapan Pembelajaran IPS
Terpadu Frekuensi
1 24
1 6.70
2 26
6 40.00
3 27
5 33.30
4 28
2 13.30
5 29
1 6.70
Total 15
100.00 Sumber: Hasil Penelitian 2009
Grafik 4 Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pembelajaran IPS Terpadu
Sumber: Hasil Penelitian, 2009
24.00 26.00
27.00 28.00
29.00
Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pembelajaran IPS Terpadu
1 2
3 4
5 6
F re
q u
en cy
Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pembelajaran IPS Terpadu
5. Data Bivariat
