48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian berisi tentang pengungkapan data-data yang diperoleh dari
pelaksanaan penelitian
dengan mengungkapkan
tehnik-tehnik pengumpulan data yang telah ditentukan dan kemudian diolah dengan
menggunakan metode-metode pengolahan data yang telah ditetapkan juga. Dalam penulisan ini hasil penelitian meliputi gambaran umum daerah
penelitian, diskipsi data, uji normalitas data, data univariat, dan data bivariat.
1. Gambaran Daerah Penelitian
a. Letak Daerah Penelitian
Dalam penelitian ini wilayah yang digunakan sebagai tempat penelitian adalah Kecamatan Mejobo terletak pada 110
51’ 08” BT sampai dengan 110
55’ 04” BT dan antara 6 48’ 12” LS sampai dengan 6
52’ 08” LS. Secara administratif Kecamatan Mejobo termasuk dalam
wilayah Kabupaten Kudus bagian tengah yang terbagi menjadi 11 Desa yaitu Desa Tenggeles, Golantepus, Hadiwarno, Mejobo, Kirig,
Temulus, Kesambi Jojo, Jepang, Payaman, Gulang. Sedangkan batas- batas Kecamatan Mejobo adalah sebagai berikut:
Sebelah Utara : Kecamatan Bae
Sebelah Selatan : Kecamatan Undaan
Sebelah Timur : Kecamatan Jekulo
Sebelah Barat : Kecamatan Jati
Bappeda Kota Kudus 2009 Mengenai Kecamatan Mejobo lebih jelasnya dapat dilihat pada Peta
Administrasi Kecamatan Mejobo pada halaman lampiran. b.
Kondisi Tempat Penelitian Lokasi penelitian dalam penelitian ini adalah di Sekolah Menengah
Pertama di Kecamatan Mejobo yang terdiri dari empat sekolahan. Persebaran sekolah tersebut yaitu:
a. SMP N 1 Mejobo terdapat di Desa Jepang
b. SMP N 2 Mejobo terdapat di Desa Mejobo
c. SMP Bhakti Praja di Desa Jojo
d. SMP Miftahut Tholibin Kirig
Mengenai persebaran SMP di lokasi penelitian dapat dilihat pada Peta Lokasi Penelitian pada halaman Lampiran.
2. Kondisi Responden
Penelitian ini tentang persepsi guru IPS terhadap konsep dan penerapan mata pelajaran IPS terpadu pada Sekolah Menengah Pertama di
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus, dengan responden sejumlah 15 guru responden.
a. Umur
Umur responden dalam penelitian ini dikategorikan menjadi tiga kategori, diantaranya adalah responden berumur 30-40 tahun,
berumur 40 tahun, dan responden yang berumur 30 tahun.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa sebagian besar responden berumur 30-40 tahun yaitu sebesar 53.30 8 responden, dan berumur
40 tahun sebesar 26.70 4 responden, serta yang berumur 30 tahun sebesar 20.00 3 responden. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada
tabel dan grafik berikut ini. Tabel 3
Distribusi Responden Berdasarkan Umur Responden No.
Kategori Umur Jumlah
1 30 Tahun
3 20.00
2 30-40 Tahun
8 53.30
3 40 Tahun
4 26.70
Total 15
100.00 Sumber: Hasil penelitian 2009
Grafik 1 Distribusi Responden Berdasarkan Umur Responden
Umur Responden
3 8
4 5
10
30 Tahun 30-40 Tahun
40 Tahun
Frekuensi K
a te
g o
ri
Sumber: Hasil Penelitian, 2009
b. Jenis Kelamin
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa sebagian besar responden dalam kategori jenis kelamin perempuan sebesar 53.30
8 responden, dan berjenis kelamin laki-laki sebesar 46.70 7 responden. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel dan grafik
berikut ini. Tabel 4
Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Responden No.
Kategori Jenis Kelamin Jumlah
1 Laki-Laki
7 46.70
2 Perempuan
8 53.30
Total 15
100.00 Sumber: Hasil penelitian 2009
Grafik 2 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Responden
Jenis Kelmain Responden
7 8
6.5 7
7.5 8
8.5
Laki-Laki Perempuan
Frekuensi K
a te
g o
ri
Sumber: Hasil Penelitian, 2009
3. Uji Normalitas Data
Uji normalitas data digunakan untuk menguji apakah data berdistribusi normal atau tidak. Skala data penelitian ini dikategorikan
dalam skala data numerik. Syarat kategori skala numerik adalah harus diuji normalitas data, setelah normal bisa dilanjutkan dengan analisis
bivariat menggunakan uji t-Test, untuk mengetahui persepsi guru terhadap konsep dan penerapan mata pelajaran IPS terpadu pada Sekolah Menengah
Pertama di Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Untuk menguji normalitas data dengan menggunakan uji
Kolmogorof-Smirnov. Berdasarkan uji normalitas data tentang hasil penelitian diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel. 5 Uji Normalitas Data
No Variabel
P Value Kriteria
1. Persepsi Guru Terhadap Konsep
Pembelajaran IPS Terpadu 0.193
Normal
2. Persepsi
Guru Terhadap
Penerapan Pembelajaran
IPS Terpadu
0.052 Normal
Sumber: Hasil Penelitian 2009 Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa persepsi guru
terhadap konsep pembelajaran IPS terpadu dalam kategori normal, dengan
nilai p value adalah 0.193. Sedangkan nilai p value pada persepsi guru terhadap penerapan pembelajaran IPS terpadu adalah 0.052, dalam
kategori normal. Data dikatakan normal apabila nilai p value 0,05 Singgih Santoso, 2006: 157. Sehingga digunakan uji statistik parametrik
dengan analisis uji t-test untuk mengetahui perbedaan antara konsep dan penerapan pembelajaran IPS terpadu di Sekolah Menengah Pertama di
Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.
4. Data Univariat
Kategori