81 bertanya, “anak-anak gambar apakah ini?” siswa saling
berlomba cepat mengacungkan jari untuk mendapat kesempatan
bicara. “Itukan sekolah kita” siswa yang lain juga serempak menjawab hal yang sama. Kemudian guru
menunjukkan gambar
selanjutnya. Siswa
langsung menjawab, “menari kupu kuwi.” Setelah semua gambar
ditunjukkan dan dibahas, siswa dibimbing guru memberi urutan gambar agar menjadi sebuah cerita yang padu. Siswa
kemudian dibimbing guru memberikan tema dan judul yang sesuai gambar dan membuat kerangka karangan. Siswa
diingatkan oleh guru agar tidak mengulang kesalahan di pertemuan sebelumnya. Siswa mengembangkan kerangka
karangan menjadi karangan narasi yang utuhpadu. Siswa diberi kesempatan membacakan hasil karangannya di depan
kelas dan siswa yang lain diminta memberikan tanggapan. Siswa dibimbing guru membahas kesalahan-kesalahan dalam
menulis karangan narasi dari beberapa karangan yang telah dibacakan siswa.
6 Kegiatan akhir, siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Siswa diberi motivasi oleh guru, bahwa
keterampilan menulis sangat penting sebagai bekal keterampilan hidup.
3. Observasi
82 a. Observasi Siswa
Dari hasil catatan lapangan siklus II pertemuan I diperoleh data sikap atau tindakan siswa yang menunjukkan.
1 Senang menerima pelajaran dalam kategori baik. 2 Menyimak penjelasan guru dengan sungguh-sungguh dalam
kategori baik. 3 Antusiasme dalam pelajaran dalam kategori cukup.
4 Menyatakan pendapat atau ide dalam kategori baik. 5 Aktif bertanya dalam kategori baik.
6 Aktif menjawab pertanyaan dalam kategori baik. Sedangkan dari hasil catatan lapangan siklus II pertemuan
II diperoleh data sikap atau tindakan siswa yang menunjukkan. 1 Senang menerima pelajaran dalam kategori baik.
2 Menyimak penjelasan guru dengan sungguh-sungguh dalam kategori baik.
3 Antusiasme dalam pelajaran dalam kategori baik. 4 Menyatakan pendapat atau ide dalam kategori baik.
5 Aktif bertanya dalam kategori baik. 6 Aktif menjawab pertanyaan dalam kategori sangat baik.
Dari data tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa berada dalam kategori baik.
b. Observasi Guru
83 Observasi guru dilakukan bersamaan pada saat proses
pembelajaran berlangsung. Dalam observasi yang diamati adalah seluruh kegiatan guru di dalam kelas selama proses pembelajaran
berlangsung. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
lembar catatan lapangan. Catatan lapangan yaitu mencatat apa yang didengar, dilihat, dialami dan dipikirkan selama pelaksanaan
tindakan berlangsung guna mendapatkan informasi selama pembelajaran berlangsung.
Tindakan observasi dilakukan berpedoman pada RPP yaitu apersepsi, penampilan gambar, penjelasan isi gambar,
penjelasan tentang karangan narasi dan unsur-unsur dalam karangan, dan membimbing praktik menulis karangan narasi.
Dari hasil catatan lapangan siklus II pertemuan I diperoleh data observasi guru sebagai berikut.
1 Apersepsi dalam kategori baik. 2 Penampilan gambar dalam kategori baik.
3 Penjelasan isi gambar dalam kategori baik. 4 Penjelasan tentang karangan narasi dan unsur-unsur dalam
karangan dalam kategori baik. 5 Membimbing praktik menulis karangan narasi dalam kategori
cukup.
84 Sedangkan dari hasil catatan lapangan siklus II pertemuan
II diperoleh data observasi guru sebagai berikut. 1 Apersepsi dalam kategori baik.
2 Penampilan gambar dalam kategori baik. 3 Penjelasan isi gambar dalam kategori baik.
4 Penjelasan tentang karangan narasi dan unsur-unsur dalam karangan dalam kategori baik.
5 Membimbing praktik menulis karangan narasi dalam kategori baik.
4. Refleksi
