1. Home
  2. Lainnya

Tata Hubung Antar Variabel Penelitian

42 c. Gaya Belajar Kinesthetic Gaya belajar kinesthetic adalah cara yang digunakan siswa kelas XI SMKN 2 Yogyakarta D.I. Yogyakarta Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik tahun ajar 20132014 untuk belajar melalui pengalaman dan praktik yang dilihat dari 1 belajar dengan aktivitas fisik, 2 berorientasi fisik dan banyak bergerak, 3 peka terhadap ekspresi dan bahasa tubuh dan 4 suka kegiatan coba- coba.

D. Tata Hubung Antar Variabel Penelitian

Variabel penelitian dalam penelitian ini terbagi menjadi dua yaitu variabel bebas independent dan variabel terikat dependent. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu kreativitas X 1 dan ada satu variabel terikat yaitu hasil tugas akhir siswa Y. Sedangkan variabel gaya belajar akan diteliti perbedaan anatara masing-masing jenis gaya belajar untuk mengetahui kecenderungan gaya belajar siswa terhadap hasil tugas akhir siswa. Tata hubung antar variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Gambar 2. Tata Hubung Antar Variabel Penelitian Keterangan : X 1 : kreativitas Y : Hasil tugas akhir : garis regresi sederhana X terhadap Y X 1 Y 43 Selain tata hubung antara kreativitas dan hasil tugas akhir, pada penelitian ini akan membandingkan antara jenis-jenis gaya belajar terhadap hasil tugas akhir. Metode analisis perbandingan ini adalah menggunakan analisis anova. Anova berfungsi untuk membandingkan jenis-jenis gaya belajar secara besama-sama. Komparasi jenis-jenis gaya belajar yaitu antara gaya belajar visual, gaya belajar audotorial dan gaya belajar kinesthetic. Perbandingan ini digunakan untuk mengetahui perbedaan antara keseluruhan jenis-jenis gaya belajar. Pembandingan ini menggunakan uji anova menggunakan bantuan softwere SPSS v.19. Jika terjadi perbedaaan antara jenis-jenis gaya belajar maka akan dilanjutkan dengan uji lanjut yaitu: 1 apakah terjadi perbedaan antara gaya belajar visual dengan gaya belajar auditorial, 2 apakah terjadi perbedaan antara gaya belajar visual dengan gaya belajar auditoria, dan 3 apakah terjadi perbedaan antara gaya belajar visual dengan gaya belajar kinesthetic. Komparasi jenis-jenis gaya belajar terhadap hasil tugas akhir siswa. Perbandingan ini digunakan untuk mengetahui perbedaan hasil tugas akhir siswa dari masing-masing jenis gaya belajar, yaitu: 1 Gaya belajar visual terhadap hasil tugas akhir, 2 gaya belajar audotorial terhadap hasil tugas akhir dan 3 gaya belajar kinesthetic terhadap hasil tugas akhir.

E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN Pengaruh Pemberian Tugas Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyolali Tah

1 3 19

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Pengaruh Pemberian Tugas Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Nege

0 1 17

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Pengaruh Pemberian Tugas Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Nege

0 3 13

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Neger

0 1 11

PENGARUH KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENANGANAN MATERIAL DI SMK NEGERI 2 BANDUNG.

0 1 42

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PENYELESAIAN TUGAS MATA PELAJARAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI LANTAI DAN DINDING BANGUNAN DI SMKN 2 GARUT.

0 0 50

SIMULATOR TRAFFIC LIGHT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMKN 2 YOGYAKARTA.

0 0 189

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PRACTICEREHEARSAL PAIRS UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA MATA DIKLAT PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 187

IMPLEMENTASI TRAINER MIKROKONTROLER ATMEGA16 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN DAN PENGOPERASIAN SISTEM KENDALI DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 17 297

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP HASIL PROYEK TUGAS AKHIR PADA MATA PELAJARAN PENGOPERASIAN DAN PERAKITAN SISTEM KENDALI DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 134