84
- Mengklarifikasi dan memberi penguatan jawaban siswa.
- Penjelasan materi klasifikasi Archaebacteria dan Eubacteria.
Tahap Penutup 7 menit a. Merangkum
b. Evaluasi c. Refleksi
d. Arahan Tindak lanjut - Siswa diminta menyimpulkan apa yang
telah dipelajari - Membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas dalam bentuk post test
. - Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat
yang diperoleh setelah mempelajari materi klasifikasi bakteri.
- Siswa diberi tugas membaca bagian-bagian dari Archaebacteria dan Eubacteria
- Pertemuan II 3 JP x 45 menit
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Proses Saintifik Pendahuluan 8 menit
a. Apersepsi
b. Motivasi
c. Orientasi
d. Mengorganisasi - Mengabsen dan mengecek kehadiran siswa.
- Menanyakan ulang materi yang telah dipelajari sebelumnya. Apa itu kelompok Archaebacteria
dan Eubacteria? Bagaimana ciri-ciri dari kedua kelompok tersebut? Mengapa perlu dibedakan
kelompok dari kedua makhluk hidup tersebut?
- Mengingatkan siswa tentang tugas membaca bagian-bagian
dari Archaebacteria
dan Eubacteria
- Menayangkan tujuanruang lingkup materi yang akan dibahas.
- Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 hingga 5 orang.
Kegiatan Inti 30 menit
- Siswa diminta untuk mengambil mikroskop dan kultur mikroorganisme dari meja guru dan
mempersiapkannya untuk pengamatan. - Mengajukan pertanyaan :
Apa kegunaan dari masing-masing bahan Mengamati
Menanya
85
tersebut? Bagaimana bentuk, warna, serta ciri-ciri
koloninya yang terlihat dengan mikroskop? Jenis bakteri apakah berdasakan kebutuhan
oksigennya? Mengapa bisa demikian?
- Siswa diminta untuk melakukan pengecatan gram dari kultur yang telah disediakan sesuai
dengan prosedur. - Siswa
diminta untuk
menuliskan hasil
pengamatannya ke dalam LKS kelompok yang diberikan.
- Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan dan diskusi dari kelompoknya.
- Mengklarifikasi dan
memberi penguatan
jawaban siswa. - Menjelaskan sedikit materi terkait pengecatan,
sifat, bentuk, dan jenis-jenis bakteri. Mencoba
Menalar Mengkomunika-
sikan
Tahap Penutup 7 menit a. Merangkum
b. Evaluasi c. Refleksi
d. ArahanTindak lanjut - Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah
dipelajari - Membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas: hal apa yang membedakan sifat gram dari mikroorganisme
dalam pengamatan tadi? - Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat
yang diperoleh setelah mempelajari materi pengeatan gram
- Siswa diminta untuk mencari peran-peran
beragam bakteri dalam kehidupan manusia dalam bentuk kelompok yang terdiri dari 2 orang serta
mencari jurnal terkait peran antibiotik terhadap pertumbuhan bakteri.
Pertemuan III 3 JP x 45 menit
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Proses Saintifik Pendahuluan 8 menit
a. Apersepsi - Mengabsen dan mengecek kehadiran siswa.
- Menanyakan ulang materi yang telah dipelajari
86
b. Motivasi
c. Orientasi
d. Mengorganisasi
sebelumnya. Apa saja jenis bakteri berdasarkan keutuhan oksigennya? Apa perbedaan anatar
bakteri bergram positif dan bakteri bergram negatif?
- Mengingatkan siswa untuk mengumpulkan tugas terkait mencari peran-peran beragam
bakteri dalam kehidupan manusia serta mengumpulkan jurnal terkait peran antibiotik
terhadap pertumbuhan bakteri.
- Menayangkan tujuanruang lingkup materi yang akan dibahas.
- Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok sesuai dengan peran bakteri yang sama.
Kegiatan Inti 30 menit
- Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ditampilkan.
- Mengajukan pertanyaan: Apakah peran bakteri yang kalian peroleh
sama dengan salah satu dari gambar tersebut?
Menurut kalian apa kerugiannya bagi manusia?
Adakah alternatif yang digunakan untuk menghambat perkembangan bakteri-bakteri
patogen tersebut? - Siswa mencoba untuk menganalisis masing-
masing jurnal dan menyesuaikan dengan peran bakteri dari jurnal teman lainya.
- Siswa diminta
untuk menuliskan
hasil identifikasi dan diskusi kelompoknya ke dalam
LKS yang diberikan. - Perwakilan
siswa dari
masing-masing kelompok diminta untuk membacakan hasil
diskusi di
tempatdikelompoknya serta
menjelaskan inti dari jurnal pengaruh antibiotik yang dikumpulkan.
- Mengklarifikasi dan
memberi penguatan
jawaban siswa. - Menjelaskan sedikit materi terkait peran
bakteri dan kerugian yang diakibatkan oleh bakteri serta pengaruh antibiotik terhadap
Mengamati Menanya
Mencoba Menalar
Mengkomunikasikan
87
pertumbuhan bakteri.
Tahap Penutup 7 menit e. Merangkum
f. Evaluasi g. Refleksi
ArahanTindak lanjut - Siswa diminta menyimpulkan apa yang telah
dipelajari - Membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas: apa saja peran bakteri yang menguntungkan dan merugikan
manusia? Apa saja cara alternatif yang digunakan untuk menghambat pertumbuhan
bakteri?
- Siswa diminta mengungkapkan apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi
peranan bakteri - Siswa diminta untuk mempelajari materi dari
awal pertemuan hingga pertemuan terakhir untuk persiapan ulangan bab.
G. PENILAIAN :
Aspek Teknik
Instrumen Sikap Afektif
Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Kognitif Tes
Tes uraian Post test Portofolio
Laporan Praktikum
Ulangan Harian Keterampilan Psikomotor
Observasi kinerja Lembar
Observasi Kinerja
praktikum dan
diskusi kelompok
88
H. Lampiran
1. Instrumen Penilaian Kognitif 2. Instrumen Penilaian Psikomotor
3. Instrumen Penilaian Sikap Sosial 4. Lembar Kerja Siswa LKS
5. Soal Ulangan Harian 6. Rubrik Penilaian Kognitif
Yogyakarta, …………. 2016 Guru Biologi,
Tresia Jawa 121434044
89
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF Evaluasi Akhir Pembelajaran Post Test Pertemuan I
KISI-KISI SOAL
No Kompetensi
Dasar Indikator
Level Kognitif No Soal
Bentuk Soal
1 3.4. Menerapkan
prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan Archaebacteria
dan Eubacteria berdasarkan ciri-
ciri dan bentuk melalui
pengamatan secara teliti dan
sistematis. 3.4.1. Menjelaska
n prinsip klasifikasi
Archaebacteria dan Eubacteria
C1 mengingat 1
Essai 3.4.2. Mengetahu
i ciri-ciri dari Archaebacteria
dan Eubacteria C2 memahami
2, 4, 5 Essai
3.4.3. Menganalis is jenis bakteri
berdasarkan bentuk dan
kebutuhan oksigen serta
dengan pengecatan gram.
C4 menganalisis
3 Essai
Soal-Soal: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan teliti. Jawablah sesuai
dengan kemampuanmu. Soal :
1. Deskripsikan persamaan antara Archaebacteria dan Eubacteria. skor 15 2. Berdasarkan lingkungan hidupnya, Archaebacteria dikelompokkan ke dalam tiga
tipe. Sebutkan dan jelaskan ketiga tipe tersebut. skor 30 3. Bakteri diklasifikasikan berdasarkan jumlah dan tempat kedudukan flagela.
Jelaskan masing-masing dari kelompok dibawah ini: skor 30 a. Bakteri lofotrik
b. Bakteri atrik PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
