Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi 1 SMK
Muhammadiyah Cangkringan Tahun Ajaran 20142015 ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Aktivitas belajar siswa masih rendah, hal ini dibuktikan dengan dari 28
siswa, hanya 5 siswa 17,86 yang terlihat sibuk membuka buku dan membaca materi sebelum guru menerangkan, 3 siswa 10,71 yang aktif
bertanya atau menjawab pertanyaan dari guru, dan hanya 10 siswa 35,71 yang disiplin mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Hasil belajar ranah kognitif siswa yang masih rendah dibuktikan dengan
dokumentasi nilai Mata Pelajaran Akuntansi pada Ujian Akhir Semester Gasal menunjukkan bahwa di kelas XI Akuntansi 1, ada 9 siswa dari 28
siswa 32,14 yang mencapai nilai KKM yaitu 77 pada Materi Pokok Kas Kecil, 2 siswa dari 28 siswa 7,14 yang mencapai nilai KKM pada
Materi Pokok Kas Bank dan Piutang. 3.
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan guru, metode ceramah masih mendominasi dibandingkan dengan diskusi sehingga
membuat proses pembelajaran kurang menggairahkan, terkesan monoton, dan menyebabkan siswa kurang aktif.
4. Guru belum pernah menerapkan strategi pembelajaran kooperatif,
khususnya penggunaan strategi pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dijelaskan, perlu adanya pembatasan masalah agar peneliti lebih fokus dalam menggali dan
mengatasi permasalahan kegiatan pembelajaran yang ada. Peneliti membatasi masalah pada:
1. Hasil belajar dibatasi pada ranah kognitif pengetahuan C1, pemahaman
C2, dan penerapan C3. 2.
Aktivitas belajar yang diukur yaitu aktivitas membaca, bertanya, memperhatikan penjelasan, mencatat, mengerjakan soal, mengemukaan
penjelasan, dan menjawab pertanyaan maupun menanggapi pendapat. 3.
Metode Jigsaw yang digunakan adalah metode Jigsaw II yang dikembangkan oleh Slavin.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah di atas, maka dalam penelitian ini diperoleh rumusan
masalah sebagai berikut: 1.
Apakah implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntansi 1
SMK Muhammadiyah Cangkringan Tahun Ajaran 20142015? 2.
Apakah implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI
Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah Cangkringan Tahun Ajaran 20142015?
E. Tujuan Penelitian
