198
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan dari penelitian tindakan kelas adalah :
1. Penerapan model
Learning Cycle 5E
pada pembelajaran kewirausahaan Tahapan-tahapan dalam model pembelajaran
Lea rning Cycle 5E
sudah dilakukan dalam penelitian adalah
engagement, exploration, explanation, elaboration
dan
evaluation.
Pada fase engagement tindakan yang dilakuakn yaitu member pertanyaan yang bertujuan untuk menarik minat siswa untuk
mengikuti pembelajaran. Pada fase exploration soswa diberi kesempatan untuk menggali pengetahuan sendiri dengan membaca referensi yang sudah
disediakan , setelah itu pada fase
explain
siswa akan menjelaskan pengetahuan baru yang didapatkannya dengan siswa lain. Pada fase
elaborate
siswa akan mengngunakan pengetahuan baru yang didapatkan pada konteks yang berbeda
dengan mencari pemecahan masalah dengan berdiskusi dan pada fase
evaluate
siswa akan merefleksikan pengetahuan yang telah didapatkan dengan menyimpulkan pembelajaran pada setiap siklus. pelaksanaan pembelajaran
dengan model belajar
Learning Cycle 5E
hanya terlaksana 86, setelah
199
DAFTAR PUSTAKA
Anas Sudijono. 2007.
Pengantar Evaluasi Pendidikan
. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Athing Tedjasutisna.2005.
Kewirausahaan untuk SMK Tingkat 1
. Bandung:CV ARMICO
Emilio Duran , dkk ,2010.
A Learning Cycle for All Student.
Tersedia di: http:www.Scilink.org
. diakses pada 06 Maret 2013, 11:46 Eisenkraft. Artur.2003.
National Science Teachers Association
, 1840 Wilson Blvd., Arlington,VA
22201-3000 www.its-about-
time.comhtmlsapeisenkrafttst.pdf, diakses 27 Februari 2013. Fauziatul Fajaroh dan I Wayan Dasna. 2007.
P embelajaran Dengan Model Siklus Belajar Learning Cycle. Jurusan Kimia FMIPA UM
. Tersedia di: http:lubisgrafura.wordpress.com20070920pembelajaran-dengan-model-
siklus-belajar-learning-cycle 05 November 2012, 9:04:34
Handoko Riwikdo.
Statistika untuk penelitian dengan aplikasi program R dan SPSS
. Hendro,M.M. 2010.
Kewirausahan Untuk SMK dan MAK kelas X,
Jakarta. Erlangga Kusaeri dan Suprananto. 2012.
Pengukuran dan penilaian pendidikan
. Yogyakarta : Graha ilmu
Made Wena , 2009.
Startegi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional
. Jakarta. Bumi Aksara Mardiyatmo , 2005 .
Kewirausahaan untuk tingkat I SMK.
Jakarta ; Yudhistira Maryati. 2011.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif STAD dalam meningkatkan prestasi belajar mata diklat Kewirausahaan siswa jurusan Tata
Busana SMK N 4 Yogyakarta
. Laporan Skripsi. UNY Nana Sudjana.2011.
Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar
. Bandung : Rosdakarya
200 Nuryani, R. 2005.
Strategi Belajar Mengajar Biologi
. IKIP Malang. Oemar hamalik. 2008.
Kurikulum dan Pembelajaran.
Jakarta : Bumi Aksara Oemar Hamalik. 2001.
Proses Belajar Mengajar.
Bandung : Rosdakarya Rochiati Wiriaatmadja. 2006.
Metode P enelitian Tindakan Kelas
. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Rusman.2011.
Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru
. Jakarta:Rajawali Pers Rochiati Wiriaatmadja.2007.
Metode Penelitian Tindakan Kelas
. Bandung: Remaja Rosda Karya
Syambasrimunaf.2001.
Evaluasi Pendidikan Fisika.
FMIPA. UPI Sudjana.2005.
Metode dan teknik Pembelajaran Partisipatif
. Bandung Sugihartono dkk. 2007.
Psikologi Pendidikan.
Yogyakarta : UNY Press Sugiyono. 2009.
Metode Penelitian Pendidikan. Bandung
: Alfabeta Sugiyono. 2010.
Statistika Untuk Penelitian
. Bandung: Alfabeta Slameto,2001
Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Bandung; Alfabeta
Suharsimi Arikunto , Suhardjono Supardi. 2006.
Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta : Bumi Aksara. Suharsimi Arikunto. 2008.
Penelitian Tindakan Kelas
. Jakarta : Bumi Aksara Trianto. 2010.
Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif
. Jakarta : Kecana Prenada Media Group
Trianto. 2007.
Model-model Pembelajaran Inovatif BerorientasiKonstruktivistik
. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wina Sanjaya. 2006
Strategi Pembelajaran Beriorentasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta : Kencana Prenada Media Group
201
202
203
PETIKAN SILABUS
NAMA SEKOLAH :
SMK N 1 Karanganyar
MATA PELAJARAN : Kewirausahaan
KELASSEMESTER : X2
STANDAR KOMPETENSI : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan
KODE KOMPETENSI : A
ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR TM
PS PI
2. 4 Menunjukkan sikap
pantang menyerah dan ulet
Mengetahui hakikat sikap pantang
menyerah dan ulet Melakukan sikap
pantang menyerah dan ulet dalam
kegiatan usaha Menjelaskan hakikat
sikap pantang menyerah dan ulet
Mempunyai sikap pantang menyerah
dan ulet dengan keikutserta-an
magang pada kegiatan usaha di
unit usahaunit produksi sekolah
dalam program CBT Kegiatan usaha
dilakukan dengan
semangat, tidak putus asa, selalu
ingin maju, dan selalu mencari
sesuatu yang baru sesuai
dengan instrumen yg
telah ditetapkan Tes tertulis
Observasi pengamatan
dengan menggunakan
instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk
portofolio 6
2 4
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian
pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang
dihasilkan dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
204
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR TM
PS PI
2. 5 Mengelola konflik
Mengetahui penyebab, tipe,
manfaat, dampak, jenis,
pengelompokan, tahap terjadinya,
penanggulangan dan cara mengelola
konflik
Mengetahui dampak negatif dan positif
dari konflik Memanfaatkan
konflik positif Mengatasi konflik
negatif Menjelaskan
penyebab, tipe-tipe, dampak, jenis-jenis,
kelompok, tahapan terjadinya,
penanggulangan dan pengelolaan konflik
Mengatasi konflik yang timbul dalam
kegiatan magang Mengambil manfaat
dari konfik yang terjadi dalam
kegiatan magang Melakukan
identifikasi terhadap konflik
Memanfaatkan Konflik
Tes tertulis Observasi
pengamatan dengan
menggunakan instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk
portofolio 6
2 4
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian
pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang
dihasilkan dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
2. 6 Membangun visi
dan misi usaha Mengetahui visi dan
misi perusahaan Mengetahui kegiatan
yang dapat digunakan untuk
mencapai visi dan misi perusahaan
Menjelaskan visi dan misi perusahaan
Dapat menjalankan visi dan misi dalam
kegiatan magang pada kegiatan usaha
di unit usahaunit produksi sekolah
dalam program Menyusun visi
dan misi perusahaan
Menyusun rencana
kegiatan sesuai dengan visi dan
misi perusahaan Tes tertulis
Observasi pengamatan
dengan menggunakan
instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk
portofolio 6
2 4
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian
pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang
dihasilkan dalam SIM
kinerja siswa
205
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kewirausahaan dengan Model Pembelajaran
Learning Cycle 5E
Siklus I
A. Identitas