pertama yaitu mengidentifikasi jenis-jenis herpetofauna yang ditemukan pada setiap lokasi pengamatan. Identifikasi jenis herpetofauna menggunakan buku
panduan seperti Iskandar 1998; Mistar 1998; kusrini et al 2007. Apabila terdapat jenis herpetofauna yang tidak teridentifikasi maka dilakukan pembuatan
spesimen dengan menggunakan alkohol 70 yang berguna untuk identifikasi lebih lanjut.
Tahap kedua yaitu menganalisis data secara statistik deskriptif berdasarkan jumlah jenis herpetofauna yang ditemukan.
B. Pengembangan Hasil Penelitian Sebagai Sumber Belajar Biologi
Data keanekaragaman jenis herpetofauna di kampus Unnes di kumpulkan dan diolah, selanjutnya adalah tahap penyusunan dan pengembangan ke dalam
bentuk buku panduan yang layak digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa. Penyusunan buku panduan lapangan herpetofauna di kampus Unnes diharapkan
mampu menambah ketertarikan serta pemahaman siswa pada materi keanekaragaman makhluk hidup, serta layak digunakan sebagai sumber belajar
bagi siswa dalam memahami prinsip-prinsip keanekaragaman makhluk hidup.
1. Subyek Penelitian
Subyek dalam penelitian ini adalah dosen jurusan Biologi FMIPA Unnes, guru biologi serta siswa kelas VII SMP Teuku Umar. Dosen Biologi sebagai tim
ahli berjumlah dua orang, diantaranya adalah dosen ahli materi dan dosen ahli media. Uji coba produk diterapkan pada skala kecil, yaitu memilih beberapa siswa
dari kelas VII 2 dua sebagai sampel. Adapun teknik pengambilan sampel melalui Cluster Random Sampling. Uji produk skala besar diterapkan pada
lingkup yang lebih besar, yaitu semua siswa di kelas VII 1 satu dan VII 8 delapan yang dijadikan sampel penelitian.
2. Obyek Penelitian
Obyek tentang penelitian dalam penelitian ini adalah buku panduan lapangan keanekaragaman herpetofauna di kampus Unnes. Buku ini nantinya akan
diuji kelayakannya menurut BSNP oleh para pakar. Pakar yang dimaksudkan
disini adalah dosen Jurusan Biologi FMIPA Unnes yaitu Drs. Partaya, M.Si sebagai pakar materi dan, Prof. Dr. Sri Mulyani Endang S, M.Pd sebagai pakar
media
3. Desain Penelitian
Penelitian ini dirancang dengan desain Research and Development RD. Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono 2009. Produk tertentu dapat dihasilkan dengan menggunakan
penelitian yang bersifat analisis kebutuhan, dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian
untuk menguji keefektifan produk tersebut.
4. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian pengembangan buku panduan lapangan herpetofauna menggunakan metode Research and Development RD yang diadaptasi dari
Sugiyono 2006 adalah sebagai berikut :
Gambar 6. Langkah-langkah penelitian Research and Development RD Potensi dan
Masalah Pengumpulan
Data Desain Produk
Validasi Desain Oleh 2 orang
pakar dosen yaitu pakar materi
dan pakar media Revisi
Desain Uji Coba Produk
skala kecil pada beberapa siswa di
kelas VII 2 dua di SMP Teuku Umar
Revisi Produk
Uji Coba Produk skala besar pada
semua siswa di kelas VII 1 satu dan 8
delapan di SMP Teuku Umar
Revisi Produk
Produk Final
a. Potensi dan Masalah
Potensi yang ingin dikembangkan dalam penelitian ini adalah keanekaragaman herpetofauna yang ada di kampus Unnes yang dapat dijadikan
contoh penjabaran mengenai konsep keanekaragaman makhluk hidup yang dapat dikembangkandisusun menjadi sebuah buku panduan lapangan untuk digunakan
siswa sebagai sumber belajar. Masalah dalam penelitian ini adalah belum adanya bentuk buku sebagai
sumber belajar yang dapat menunjang siswa mempelajari contoh-contoh keanekaragaman makhluk hidup secara khusus seperti hasil observasi di SMP
Teuku Umar, dimana sumber belajar yang dipakai hanya buku paket yang kurang dapat menunjang siswa untuk mempelajari fenomena-fenomena keanekaragaman
makhluk hidup. b.
Pengumpulan Data Data dan foto-foto jenis herpetofauna didapat dari penelitian yang dilakukan
di kampus Unnes dengan metode VES visual encounter survey dan dari sumber- sumber pustaka seperti buku panduan identifikasi Amfibi dan Reptil.
c. Desain Produk
Produk yang akan dikembangkan berupa buku panduan lapangan herpetofauna di kampus Unnes yang mudah dipahami untuk siswa SMPMTs
yang dapat membantu siswa memahami keanekaragaman herpetofauna sebagai penjabaran konsep keanekaragaman makhluk hidup.
d. Validasi Desain
Produk awal akan dievaluasi dan divalidasi oleh pakar ahli. Penulis meminta bantuan dua orang dosen untuk menilai produk ini dengan menggunakan acuan
standar kelayakan bahan ajar menurut BSNP. Dosen Biologi yang menjadi tim ahli adalah Drs. Partaya, M.Si sebagai pakar materi, dan, Prof. Dr. Sri Mulyani
Endang S, M.Pd sebagai pakar media.
e. Revisi Desain
Merevisi kekurangan dan menyempurnakan desain berdasarkan hasil evaluasi para pakar. Menyiapkan untuk uji coba produk skala kecil.
f. Uji Coba Produk skala kecil
Uji coba produk dilakukan kepada beberapa siswa di kelas VII 2 dua SMP Teuku Umar yang dipilih secara acak. Mengumpulkan angket tanggapan siswa
dan guru mengenai produk dan hasil evaluasi siswa untuk mengetahui pemahaman siswa setelah menggunakan produk.
g. Revisi Produk
Mengevaluasi hasil uji coba produk. Mengkaji setiap kekurangan dan menyempurnakan kekurangan yang ada. Menyiapkan untuk uji coba produk skala
besar. h.
Uji Coba Skala besar Produk yang telah direvisi kemudian di uji cobakan dengan skala besar pada
semua siswa di kelas VII 1 satu dan VII 8 delapan SMP Teuku Umar. Mengumpulkan kembali hasil tanggapan siswa dan guru mengenai produk hasil
revisi kedua serta mengumpulkan hasil evaluasi siswa. i.
Revisi Produk Mengevaluasi hasil uji coba pemakaian. Menyempunakan produk
berdasarkan masukan dari uji coba pemakaian sehingga menghasilkan produk final.
j. Produk final
Produk final ini berupa sumber belajar yang layak digunakan siswa untuk mempelajari materi keanekaragaman makhluk hidup.
5. Data dan Cara Pengambilan Data
