cxlvii
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas di atas tampak jelas bahwa secara teoritis maupun empiris hasil penelitian tersebut cukup bermanfaat dalam meningkatkan
keterampilan menulis deskripsi. Secara teoritis tindakan-tindakan yang dilakukan peneliti di dukung oleh teori-teori yang relevan dengan masalah yang sedang dihadapi. Secara empiris
tindakan-tindakan yang dilakukan peneliti memiliki dampak yang bermanfaat bagi peningkatan keterampilan menulis siswa.
Apabila sebelum
penelitian ini
dilaksanakan, para siswa belum memiliki keterampilan menulis yang maksimal atau keterampilan menulis masih rendah. Maka setelah dilakukan strategi pembelajaran STAD
ada peningkatan kemampuan secara memadai dari siklus I hingga siklus III. Peningkatan tersebut secara berangsur-angsur dari siklus I, II dan III meningkat.
Ketika proses pembelajaran belum berjalan sebagaimana dalam konsep strategi pembelajaran kooperatif dengan strategi pembelajaran STAD maka peningkatan hasil juga
belum maksimal. Hal ini ditunjukkan pada siklus I. Namun setelah proses pembelajaran berjalan sesuai dengan konsep yang disyaratkan dalam strategi pembelajaran kooperatif
dengan strategi pembelajaran STAD maka hasil yang dicapai sesuai dengan harapan. Hasil ini ditunjukkan pada siklus II dan siklus III.
D. Keterbatasan Penelitian
Diakui bahwa penelitian tindakan kelas ini memiliki keterbatasan, baik secara praktisi maupun teoretis. Keterbatasan praktisi berkenaan dengan minimnya sarana
prasarana dan hasil pengamatan di lapangan selama proses belajar mengajar berlangsung. Adapun secara teoretis yaitu masih minimnya pengetahuan dan teori yang lebih akurat
untuk mengungkapkan secara jelas tentang strategi pembelajaran kooperatif dengan strategi pembelajaran STAD dalam rangka meningkatkan keterampilan menulis deskripsi.
cxlviii
Peneliti sangat menyadari bahwa penelitian ini amat jauh dari sempurna dan memiliki banyak keterbatasan. Dengan memperhatikan berbagai alasan, baik bersifat
teknis maupun prosedural yang terjadi di lapangan, keterbatasan yang dimaksud antara lain 1 idealnya penelitian tindakan kelas dilakukan dalam waktu yang relatif lama untuk
setiap siklus, sehingga dapat digunakan untuk mengetahui perubahan kemampuan yang signifikan. Namun, karena sesuatu hal yang menyangkut finansial dan keterbatasan waktu
pihak institusi tempat penelitian, maka penelitian hanya dilakukan berlangsung selama 4 bulan dalam tiga siklus. Namun demikian, dapat diketahui bahwa dengan diterapkannya
strategi pembelajaran STAD keterampilan menulis deskripsi siswa meningkat. 2 hasil observasi peneliti terhadap penerapan strategi pembelajaran STAD dalam pembelajaran
menulis deskripsi amat jauh dari akurat dan kesempurnaan. Hal ini disebabkan terbatasnya kemampuan peneliti dan terbatasnya sarana yang digunakan dalam penelitian.
Pengamatan sebanyak 38 siswa dalam kelas merupakan jumlah yang cukup banyak. Dengan jumlah yang banyak tersebut pencatatan tetap bisa dilakukan dengan sebaik
mungkin guna memperoleh data yang diinginkan untuk memberikan jawaban hipotesis yang telah ditetapkan dalam penelitian ini. 3 pertanyaan untuk mengetahui tingkat
keterampilan menulis deskripsi dalam bentuk uraian terbuka, dalam rangka untuk memberikan beberapa kemungkinan jawaban.
Di samping itu pertanyaan uraian memberikan kebebasan siswa untuk berekspresi dalam memberikan jawaban. Namun demikian objektivitas jawaban tetap terjaga dengan
cara menggunakan rambu-rambu penilaian. 4 peningkatan keterampilan menulis deskripsi belum dapat tuntas 100 karena keterbatasan waktu penelitian, terbatasnya
waktu pembelajaran dalam kelas. Di samping itu siswa di luar jam pelajaran sekolah
cxlix
utamanya kegiatan siswa di rumah dalam mengerjakan tugas ataupun kegiatan menulis secara mandiri tidak bisa dipantau.
cl
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
