Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

kehidupan makhluk hidup dan keseimbangan ekosistem?” dan mengaitkan video dengan materi terkait, misalnya ekosistem dan keanekaragaman makhluk hidup. 7 Guru membagi siswa dalam kelompok belajar yang terdiri dari 5-6 siswa. 8 Guru dan siswa menetapkan subtopik-subtopik yang spesifik dan tugas-tugas penyelidikan 9 Guru membimbing siswa untuk menentukan rumusan masalah. 10 Guru membagikan lembar identifikasi pencemaran tanah Mengumpulkan informasi 10 menit 11 Siswa mengkaji informasi secara berkelompok dari video yang telah diamati mengenai masalah perusakan lingkungan 12 Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat polusi. 13 Mengkaji informasi dari berbagai sumber buku, internet tentang jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 14 Guru bersama siswa mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca, serta apa saja penyebabnya dan bagaimana cara untuk mencegah dan menanggulanginya Menalar 10 menit 15 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatan video, diskusi, pengumpulan informasi serta studi literatur tentang dampak kerusakan lingkungan, penyebab, pencegahan dan cara penanggulangannya 16 Guru mendorong pertukaran ide gagasan secara bebas dan membimbing siswa dalam pencapaian penyelesaian masalah. Mengkomunikasikan 15 menit 17 Siswa menyampaikan hasil diskusi melalui presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang limbah 18 Guru menyamakan persepsi siswa tentang penyebab pencemaran lingkungan dan bagaimana solusi mengatasi pencemaran lingkungan tersebut 19 Guru memberikan penguatan pada siswa mengenai konsep yang dipelajari dan apabila ada konsep yang kurang tepat guru melakukan konfirmasi terhadap jawaban tersebut Kesimpulan dan Evaluasi 5 menit 20 Guru meminta beberapa siswa untuk mengutarakan kesimpulan dari hasil presentasi 21 Guru melengkapi jawaban yang diutarakan oleh siswa jika belum lengkap 22 Guru memberikan post-test Penutup 10 menit Refleksiumpan balik Penghargaan Tindak lanjut 23 Guru mengajak siswa merefleksikan hasil belajarnya 24 Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tanganpujian 25 Guru memberikan tugas membaca buku yang berhubungan dengan pengolahan limbah, dan guru meminta setiap kelompok untuk pertemuan selanjutnya membawa biji nangka PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pertemuan 2 2 JP Kegiatan waktu Fase Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan 20 menit Menyiapkan kondisi belajar, melakukan apersepsi, menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru memeriksa kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi “Apakah limbah organik dan limbah anorganik dapat di daur ulang?” 4. Siswa memberi tanggapan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa dan masing-masing kelompok mendapatkan LKS Inti 60 menit Mengamati 7 menit 7. Guru menampilkan video tentang pembuatan susu biji nangka Menanya 10 menit 8. Siswa diminta bertanya mengenai video tersebut Mengumpulkan informasiMencoba 30 menit 9. Siswa melakukan praktikum sesuai dengan panduan yang ada di LKS