Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran adalah segala kegiatan yang dilakukan oleh siswa
selama pembelajaran baik secara fisik maupun psikis mental yang merupakan satu kesatuan dan tidak dapat terpisahkan. Aktivitas belajar siswa yang terdiri dari
beberapa indikator tersebut dapat disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta karakteristik siswa, ketidaksesuaian aktivitas belajar siswa yang
dipilih dapat menyebabkan tidak tercapainya tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Indikator aktivitas siswa dalam penelitian ini adalah emotional
activities, listening activities, problem solving learning, oral activities.
2.1.5 Hasil Belajar
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar
Bloom dalam solihatin, 2012:5-6 berpendapat bahwa hasil belajar merupakan suatu kemampuan yang berupa keterampilan dan perilaku baru sebagai
akibat latihan atau pengalaman. Belajar merupakan kemampuan yang diperoleh anak setelah melakukan kegiatan belajar Susanto, 2013:5
Sedangkan Rifa’i dan Anni 2009:85 menyatakan hasil belajar sebagai perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan
belajar. Suprijono 2014:7 menjelaskan hasil belajar merupakan perubahan
perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Selain itu hasil belajar berupa perolehan dari proses belajar siswa sesuai
dengan tujuan pengajaran, yang menggambarkan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dimiliki oleh siswa sebagai akibat dari hasil pengajaran yang
dinyatakan dalam bentuk tingkah laku behavior yang dapat diamati dan diukur Solihatin, 2012:61-62.
2.1.5.2 Klasifikasi Hasil Belajar
Gagne dalam Suprijono, 2014:5-6 menjelaskan hasil belajar dapat berupa: 1 informasi verbal yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan dalam
bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis, 2 keterampilan intelektual yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang, 3 strategi kognitif yaitu
kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktifitas kognitifnya sendiri, 4 keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani
dalam urusan dan koordinasi sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani, 5 sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian
terhadap objek tersebut. Adapun Poerwanti 2008:7.5 berpendapat bahwa hasil belajar
diklasifikasikan dalam tiga ranah yaitu 1 domain kognitif merupakan pengetahuan atau segala sesuatu yang mencakup kecerdasan bahasa dan logika,
2 domain afektif, merupakan sikap dan nilai atau yang mencakup kecerdasan antar pribadi dan kecerdasan intra pribadi atau kecerdasan emosional, 3 domain
psikomotor, merupakan keterampilan atau yang mencakup kecerdasan kinestetik, visual spasial dan kecerdasan musikal.
Menurut Bloom dalam Rifa’i, 2012:70 hasil belajar meliputi: 1
Ranah kognitif terdiri dari hasil belajar yang berupa pengetahuan, kemampuan dan kemahiran intelektual. Cakupan kategori hasil belajar ranah
kognitif yaitu pengetahuan knowledge, pemahaman comprehension,
penerapan aplication, analisis analysis, sintesis synthesis, dan penilaian evaluation. Pengetahuan didefinisikan sebagai perilaku mengingat atau
menggali informasi materi pelajaran yang telah dipelajari siswa. Pemahaman didefinisiskan sebagai kemampuan siswa dalam menerima makna dari materi
yang disampaikan guru. Penerapan didefinisikan sebagai kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan yang didapat di kehidupan nyata. Analisis
didefinisikan sebagai kemampaun siswa dalam memmecahkan materi yang dipelajari menjadi bagian-bagian yang dapat dipahami struktur organisasinya.
Sintesis didefinisikan sebagai kemampuan siswa menggabungkan bagian- bagian dalam rangka membentuk struktur yang baru. Penilaian mengacu pada
kemampuan membuat keputusan tentang nilai materi siswa untuk tujuan tertentu.
2 Ranah afektif meliputi penerimaan receiving, penanggapan respontding,
penilaian valuing, pengorganisasian organization, pembentukan pola hidup organization by a value complex. Penerimaan merupakan kemauan
siswa untuk merangsang setiap kegiatan di dalam kelas seperti aktivitas kelas, buku teks, musik dan sebagainya. Penanggapan merupakan partisipasi aktif
siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Penilaian merupakan pemberian nilai pada objek, fenomena dan perilaku yang ada pada diri siswa.
Pengorganisasian merupakan perangkaian nilai-nilai yang didapatkan siswa. pembuatan pola hidup mengacu pada kemampuan siswa dalam
mengendalikan perilakunya menjadi karakteristik hidupnya.
3 Ranah psikomotor berkaiatan dengan kemampuan fisik seperti keterampilan
motorik dan syaraf, manipulasi objek dan koordinasi syaraf. Berdasarkan pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil
belajar merupakan perolehan dari setiap individu dari proses belajar yang berupa perubahan perilaku yang tidak hanya mencakup satu aspek kemanusiaan saja
tetapi mencakup tiga aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotor, dimana perubahan perilaku tersebut dapat diukur dan diamati. Hasil belajar yang diteliti
dalam penelitian ini yaitu hasil belajar ranah kognitif.
2.1.6 Hakikat Pembelajaran PKn
