23
Sedangkan, penelitian yang akan peneliti lakukan yaitu melihat proses pembelajaran pada pembelajaran Persiapan Pengolahan Makanan di SMKN 4
Yogyakarta, peningkatan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Persiapan Pengolahan Makanan dengan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together.
C. Kerangka Berfikir
Keberhasilan kegiatan pembelajaran sangatlah dipengaruh oleh guru sebagai pengelola utama. Kemampuan guru di dalam mengatur serta
mengorganisir lingkungan yang ada di sekitar peserta didik, dapat mendorong peserta didik melakukan proses belajar secara efektif dan efisien. Tuntutan
proses pembelajaran menurut Permendiknas No. 41 Tahun 2007: Proses pembelajaran harus dilakukan secara interaktif, inovatif, inspiratif, menantang,
memotivasi peserta didik. Tetapi kenyataannya dalam pembelajaran di kelas, keaktifan peserta didik masih sangat kurang dikarenakan guru menggunakan
metode konvensional yaitu ceramah dan media pembelajaran berupa papan tulis yang mengakibatkan peserta didik merasa bosan, jenuh dan kurang
bersemangat dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan hasil belajar yang dihasilkan kurang memuaskan itu dapat
dilihat dari masih banyaknya peserta didik yang belum tuntas sesuai dengan nilai ketuntasan minimal KKM.
Hal ini dapat diatasi dengan mengembangkan model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Salah satunya adalah
24
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together. NHT Numbered Heads Together merupakan jenis
pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi peserta didik dan dapat melibatkan peserta didik dalam pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran. Model pembelajaran NHT Numbered Heads Together ini mengedepankan kepada aktivitas peserta didik dalam
mencari, mengolah dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan sehingga membuat peserta didik lebih aktif, serta
meningkatkan pemahaman peserta didik sehingga pada akhirnya peserta didik dapat mencapai nilai kkm.
Untuk lebih memahami lagi, berikut disajikan alur kerangka pemikiran:
25
Proses Pembelajaran
Tuntutan: Proses pembelajaran
menurut Permendiknas No.14 Tahun 2007 adalah
pembelajaran harus dilakukan secara
interaktif, inovatif, inspiratif, menantang,
memotivasi peserta didik. Keadaan pembelajaran:
Dalam proses pembelajaran peserta didik
cenderung pasif sehingga menyebabkan pemahaman
peserta didik kurang baik dan berakibat pada
pencapaian kompetensi yang kurang maksimal
Model Pembelajaran
Pembelajaran kooperatif dapat menjadi salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar peserta didik
NHT Numbered Heads
Together
Dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik
sehingga memenuhi KKM
Ket:
: Diteliti : Tidak diteliti
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir
26
D. Pertanyaan Penelitian
