113 Dari uji prasyarat tersebut dapat disimpulkan bahwa variabel pengetahuan,
sikap, minat, motivasi belajar dan prestasi belajar memenuhi persyaratan sehingga pengujian hipotesis pada penelitian ini dapat dilakukan dengan uji regresi ganda
C. Uji Hipotesis
Secara umum deskripsi hasil data telah disajikan sebelumnya, sehingga baru dapat menggambarkan dari suatu data. Selanjutnya dari data tersebut dapat
digunakan untuk mengambil keputusan yang dapat dipercaya, maka perlu pengujian lebih lanjut yaitu pengujian hipotesis satu, hipotesis dua, hipotesis tiga
dan hipotesis empat
1. Hipotesis 1 : Hubungan pengetahuan mahasiswa tentang mata kuliah
KDM I dengan prestasi belajar KDM I
Hipotesis yang akan diuji adalah hubungan positif yang signifikan antara pengetahuan mahasiswa tentang mata kuliah KDM I dengan prestasi belajar
mata kuliah KDM I. Berdasarkan hasil uji persyaratan bahwa data pengetahuan dan prestasi belajar adalah normal dan linier maka pengujian hipotesis 1
menggunakan uji parametris regresi ganda. Hasil yang didapatkan dengan perhitungan pengolahan SPSS secara
computerized
menunjukkan bahwa besarnya koefisien regresi adalah 0,176, nilai t 2,149 dan nilai
p
0,034. Angka tersebut mencerminkan bahwa setiap pengetahuan ditingkatkan sebanyak satu
unit skor, maka berpengaruh terhadap prestasi belajar 0,176 skor dengan konstanta tetap. Sehingga terdapat hubungan positif yang signifikan antara
pengetahuan mahasiswa tentang mata kuliah KDM I dengan prestasi belajar KDM I.
114
2. Hipotesis 2 : Hubungan antara sikap mahasiswa terhadap mata kuliah
KDM I dengan prestasi belajar KDM I
Hipotesis yang akan diuji adalah hubungan positif yang signifikan antara sikap mahasiswa terhadap mata kuliah KDM I dengan prestasi belajar mata
kuliah KDM I. Berdasarkan hasil uji persyaratan bahwa data sikap dan prestasi belajar adalah normal maka pengujian hipotesis 2 menggunakan uji parametris
regresi ganda. Hasil yang didapatkan dari pengolahan data secara
computerized
menunjukkan bahwa besarnya koefisien regresi adalah 0,410, nilai t 2,082 dan nilai
p
0,040. Angka tersebut mencerminkan bahwa setiap sikap ditingkatkan sebanyak satu unit skor, maka berpengaruh terhadap prestasi belajar 0,410 skor
dengan konstanta tetap. Sehingga dapat disimpulkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara sikap mahasiswa terhadap mata kuliah KDM I dengan
prestasi belajar KDM I.
3. Hipotesis 3 : Hubungan minat mahasiswa terhadap mata kuliah KDM I
