Latar Belakang Perbedaan Metode Penugasan Dan Diskusi Kelompok Terhadap Minat Belajar Mata Kuliah Konsep Kebidanan Mahasiswa D-III Kebidanan STIKes Senior Medan Tahun 2015

The difference method of Assignment And discussion group against the Interest of studying the course Concepts of Midwifery Students D-III Senior Midwifery STIKes Medan 2015 ABSTRACT ELA TUTI MURNI S. Background : Learning methods play an important role in the learning process, one of which is to increase interest in learning to learners. On the concept of a Midwifery course required proper methods so that the understanding of the applications submitted could be achieved by learners optimally. Objectives : The purpose of this research is to know the difference method assignments and discussion group against the interest of studying the course Concepts of midwifery students D-III Senior Midwifery STIKes 2015. Methodology : The research use approach analytic design by quasi experiment and test used is the independent sample t-test. The population of this research is a student of D- III Senior Midwifery STIKes Medan semester II academic year 20142015 as much as 90 students. Sampling is done using the technique of total sampling. Data analysis was univariate and bivariate. Result : The research results based on statistical tests independent sample t-test shows that there is a difference between the methods of learning the results of the assignment of individual and small group discussion method. It is apparent from the results of measurements of interest study on the method of assigning individual shows the average value of 72,177 whereas in small group discussion method shows the average value of 65,377. Test results obtained t compute t table 3,981 1,663 and statistically meaningful p 0.000 0.05. Conclusion and recomendation :Conclusion on the research is there is a difference between learning interest group assignment method individually with small group discussion method on Midwifery Concept subjects. Individual assignment method is better than the small group discussion on methods to increase the interest in learning, that institution and educators can choose the method that is appropriate to the concept of obstetric in order to increase interest in learning outcomes obtained full potential. Keyword: assignment, discussion, interest in learning. PERBEDAAN METODE PENUGASAN DAN DISKUSI KELOMPOK TERHADAP MINAT BELAJAR MATA KULIAH KONSEP KEBIDANAN MAHASISWA D-III KEBIDANANSTIKes SENIOR MEDAN TAHUN 2015 ELA TUTI MURNI S. 145102149 KARYA TULIS ILMIAH PROGRAM DIV PENDIDIK FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2015 Perbedaan Metode Penugasan dan Diskusi Kelompok Terhadap Minat Belajar Mata Kuliah Konsep Kebidanan Mahasiswa D-III Kebidanan STIKes Senior Medan Tahun 2015 ABSTRAK ELA TUTI MURNI S. Latar belakang :Metode pembelajaran memegang peranan penting dalam proses pembelajaran, salah satunya untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Pada mata kuliah KonseKebidanan dibutuhkan metode yang tepat sehingga pemahaman aplikasi yang disampaikan dapat dicapai oleh peserta didik secara optimal. Tujuan :Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan metode penugasan dan diskusi kelompok terhadapminat belajar mata kuliah Konsep Kebidanan mahasiswa D-IIIKebidananSTIKesSenior Medan Tahun 2015. Metodologi penelitian :Penelitian ini menggunakandesain analitik dengan quasi eksperimendan uji yang dipakai adalah independent sample t-test. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa D-III Kebidanan STIKes Senior Medan semester II tahun ajaran 2014-2015 sebanyak 90 mahasiswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik total sampling.Analisa data yang digunakan adalah univariat dan bivariat. Hasil Penelitian :Berdasarkan uji statistik independent sample t-test menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar antara metode penugasan individual dan metode diskusi kelompok kecil. Hal tersebut terlihat dari hasil pengukuran minat belajar pada metode penugasan individual menunjukkan nilai rerata sebesar72,177 sedangkan pada metode diskusi kelompok kecil sebesar 65,377.Hasilujit didapatkan t hitung t tabel 3,9811,663 dan secara statistik bermaknap 0,000 0,05. Kesimpulan dan saran :Kesimpulan pada penelitian ini adalah terdapat perbedaan minat belajar antara kelompok metode penugasan individual dengan kelompokmetodediskusi kelompok kecil pada mata kuliah Konsep Kebidanan. Metode penugasan individual lebih baik dari pada metode diskusi kelompok kecil untuk meningkatkan minat belajar, maka disarankan kepada institusi dan pendidik agar dapat memilih metode yang tepat untuk mata kuliah Konsep Kebidanan demi meningkatkan minat dan prestasi belajar yang lebih maksimal. Kata kunci :penugasan, diskusi , minat belajar