Keunikan Sekolah Analisis Data
berarti. Selain interaksi antara pengajar dan peserta didik, interaksi antara peserta didik dengan perserta didik lainnya berjalan dengan sebagaimana mestinya.
Interaksi individu yang terjadi di sekolah merupakan pijakan awal bagi peserta didik, untuk berlanjut ke interaksi yang lebih luas, yaitu interaksi sosial.
Setelah mereka berinteraksi antar sesama di sekolah, mereka dituntut pula untuk berinteraksi di masyarakat. Karena interaksi sosial merupakan syarat
utama terjadinya aktivitas-aktivitas sosial.
32
Di School of Universe, penulis mengamati pola interaksi yang terjadi, baik itu
antara individu dengan individu, maupun individu dengan kelompok, baik antara sesama peserta didik maupun dengan para staff pengajar. Selain itu penulis tertarik
dengan pola interaski anak berkebutuhan khusus dengan peserta didik yang lain. Tak ada perbedaan signifikan antara interaksi antara peserta didik yang biasa dengan
peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus. Sehingga anak berkebutuhan khusus tidak merasa dibeda-bedakan, yang berbeda dengan perlakuan di tempat lain, anak
berkebutuhan khusus dipisahkan dengan anak-anak lain, sehingga interaksi sosial mereka dengan masyarakat umum terganggu oleh perlakuan-perlakuan masyarakat
terhadap mereka. Hal ini dikarenakan School of Universe bekerja sama
dengan Yayasan Bina Talenta Tunas Bangsa Karya Mandiri Talenta Center dalam
hal pelayanan untuk peserta didik berkebutuhan khusus. Pada dasarnya peserta didik berkebutuhan khusus mengalami apa yang disebut spektrum, yang menyebabkan
antara peserta didik yang satu dengan peserta didik lainnya berbedaunik. Dalam metodenya,
School of Universe menerapkan pendekatan inklusi, dimana peserta didik berkebutuhan khusus akan berinteraksi dengan peserta didik
lainnya dengan pendampingan khusus di dalam kelas reguler. Di sini juga diberikan program yang berkesinambungan dan terpadu dalam mengolah serta mengembangkan
kemampuan peserta didik berkebutuhan khusus agar kelak menjadi individu yang mandiri. Kurikulum yang diterapkan terdiri dari kurikulum dasar, Akademik dasar
membaca, menulis, matematika, Perilaku, Keterampilan sosial, keterampilan komunikasi,
Activity Daily Living ADL dan yang terpenting adalah agama. Pada tingkatan lanjutan, terdiri dari pengenalan program kerja, program kejuruan
komputer, memasak, administrasi, art, dan sebagainya serta keterampilan komunikasi dan sosialisasi di tempat kerja
32
Soerjono Soekamto, Sosiologi Suatu Pengantar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1990,
hal. 71-72
Pendekatan metode belajar : 1
Individualized Education Program IEP dimana siswa disiapkan secara perorangan untuk membantu pencapaian target kurikulum melalui perencanaan
kegiatan belajar yang spesifik. 2 Differentiated Learning Process dimana
siswa mengacu pada tema yang sama, namun disampaikan secara beragam sesuai dengan tingkat kemampuan setiap siswa baik dalam hal kandungan
materi, proses maupun hasil akhir. 3 Active Learning, proses pembelajaran
dilakukan melalui pengalaman langsung secara aktif di setiap aspek pengajaran mengingat naluri seorang anak untuk melakukan eksplorasi adalah
hal yang sangat alamiah. 4 Bahasa pengantar adalah bahasa Indonesia dengan ketrampilan mendengar, berkomunikasi, membaca dan menulis.
33
Jadi pada intinya interkasi individu yang terjadi di School of Universe sudah
terjadi sebagaimana mestinya, dan tidak ada hambatan dalam pola interaksi mereka. Justru yang penulis lihat secara langsung norma-norma kesopanan diaplikasikan
dengan baik oleh para peserta didik. Hal itu berarti pengajaran agama Islam sudah terintegrasikan dengan baik, lewat pola interaksi yang terjadi antar individu.