Kedudukan Metode Pembelajaran Metode Pengajaran

formal saja, tetapi dapat melibatkan orang-orang luar yang dianggap perlu sesuai dengan keahlian yang kita butuhkan. i. Metode Resitasi Penugasan Metode pemberian tugas adalah suatu cara dalam proses belajar mengajar di mana guru memberi tugas tertentu dan murid mengerjakannya, kemudian tugas tersebut dipertanggung jawabkan kepada guru. Dalam hal ini guru memberikan tugas pada murid untuk maju ke depan kelas untuk mendemonstrasikan apa yang diajarkan guru. Dalam pendidikan agama sering digunakan metode ini terutama dalam hal yang bersifat praktis, sehingga siswa mempunyai gambaran yang jelas tentang materi pelajaran yang telah diterimanya. Metode resitasi merangsang anak untuk aktif belajar baik secara individual maupun secara kelompok. 46 j. Metode Discovery Penemuan Salah satu metode mengajar yang akhir-akhir ini banyak digunakan di sekolah-sekolah yang sudah maju adalah metode discovery, hal itu disebabkan karena metode discovery ini: 2 Merupakan suatu cara untuk mengembangkan cara belajar siswa aktif, 3 Dengan menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan lama dalam ingatan, tidak akan mudah dilupakan siswa, 4 Pengertian yang ditemukan sendiri merupakan pengertian yang betul- betul dikuasai dan mudah digunakan atau ditransfer dalam situasi lain, 5 Dengan menggunakan strategi penemuan, anak belajar menguasai salah satu metode ilmiah yang akan dapat dikembangkannya sendiri, 6 Dengan metode penemuan ini juga, anak belajar berfikir analisis dan mencoba memecahkan problema yang dihadapi sendiri, kebiasaan ini akan ditransfer dalam kehidupan bermasyarakat. 6. Metode Pengajaran di Sekolah Alam Meski kurikulum tetap mengacu kepada Depdiknas, sekolah 46 Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2006, hal. 97 alam mengembangkan konsep sekolah berbasiskan alam. Metode belajar mengajarnya lebih banyak menggunakan action learning atau belajar aktif. Sekolah alam merupakan sebuah model pendidikan yang berusaha mengadaptasi apa yang telah dibuktikan oleh Rasulullah SAW pada masanya di masa kini, dan masa di mana generasi Rabbani kelak menjadi pemimpin di muka bumi. Selain itu, metode pengajaran di sekolah alam bersifat thematic integrated¸ jadi sesering mungkin guru mengintegrasikan tema alam dengan mata pelajaran. 47 Pada dasarnya metode pengajaran di Sekolah Alam terbagi menjadi, yaitu: 1 Media pendidikan, Observasi dan Riset. Dengan cara mengamati dan memahami langsung gejala alam yang terjadi, sehingga kita bisa mendapatkan media belajar yang bermutu dan murah. 2 Modal Produksi Magang dan Dagang. Dengan mengolah hasil dari praktik di alam,diharapkan mampu membiayai diri sehingga secara langsung belajar hidup mandiri. 3 Sarana pengembangan manusia. Manusia yang tumbuh dan berkembang berdasarkan interaksinya dengan alam akan menghasilkan manusia yang berakhlak mulia terhadap sang Khaliq Ibadah, sesama manusia dan mahluk lainnya Mua’malah serta adil dan cinta damai Khalifah. 48 D. Kerangka Berfikir Pendidikan Agama Islam pada sekolah formal mengikuti kurikulum yang ditentukan oleh Dinas Pendidikan. Namun pada Sekolah Alam, pembelajaran Pendidikan Agama Islam memiliki kurikulum tersendiri yang dirancang untuk memenuhi pembelajaran pada tingkat pendidikan setara 47 Wawancara dengan , Donny Prayudi, M.BA head master high school SoU Kamis, 13 Agustus 2015 di SoU 48 www.tentangsekolahalam.wordpress.com diakses pada 24 Juli 2015