19 Menerapkan teknik bertanya guna mendorong peserta didik berpikir dan melakuakan kegiatan
20 Mendorong peserta didik mencari informasi, data, dan mencari jawaban atas pertanyaan
21 Mendorong peserta didik menemukan sendiri 22 Peserta didik pada umumnya berani bertanya secara kritis.
15
f. Keuntungan Pembelajaran Aktif
Pembelajaran aktif, selain mengoptimalkan segi keaktifan peserta didik dalam pembelajaran, juga banyak memberikan
keuntungan lain yang mendukung kegiatan pembelajaran. Keuntungan pembelajaran aktif adalah sebagai berikut:
1 Peserta didik akan lebih termotivasi karena akan lebih mudah belajar disaat mereka merasa senang
2 Berlangsung dalam lingkungan yang tenang, karena percobaan dan kegagalan diterima
3 Adanya partisipasi dari semua kelompok 4 Tiap orang bertanggung jawab atas pembelajarannya masing-
masing 5 Fleksibel dan relevan
6 Sesuatu menyatakan pemikirannya 7 Masing-masing memberikan koreksi jika ada kesalahan
16
Menurut Machmudah dalam Sofan Amri secara umum dengan melakukan pembelajaran aktif active learning akan
diperoleh hal-hal sebagai berikut: 1 Interaksi yang timbul selama proses pembelajaran akan
menimbulkan positive interdependence dimana konsolidasi pengetahuan yang dipelajari hanya dapat diperoleh secara
bersama-sama melalui eksplorasi aktif dalam belajar
15
Ibid., h. 79-80.
16
Ibid., h. 2.
2 Setiap individu harus terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan pengajar harus dapat mendapatkan penilaian untuk setiap
peserta didik sehingga terdapat individual accountability 3 Agar proses pembelajaran aktif ini berjalan dengan efektif,
diperlukan tingkat kerjasama yang tinggi sehingga dapat memupuk social skill.
17
g. Kekurangan atau Hambatan dalam Pembelajaran Aktif
Pembelajaran aktif membutuhkan terlalu banyak waktu.
18
Hambatan lain datang dari beberapa faktor, antara lain: 1 Peserta didik
Ada beberapa kondisi yang membuat penerapan strategi active learning tidak berjalan sesuai yang diinginkan.
Faktor-faktor berikut ini bisa terjadi pada peserta didik. a Bersifat pasif. Mereka cenderung lebih nyaman jika
proses pembelajaran disampaikan dengan metode ceramah
b Tidak terbiasa memecahkan persoalan secara mandiri
c Lebih senang menunggu jawaban dari guru. 2 Pengajar
Kegagalan praktek startegi active learning dapat bersumber pada pengajar. Beberapa kondisi di bawah ini
dapat menyebabkan kegagalan tersebut a Tidak
memahami strategi
dengan langkah-
langkahnya yang benar b Tidak ada instruksi yang jelas
c Ragu-ragu dengan strategi yang digunakan d Bereksperimen dengan sesukanya
17
Ibid.
18
Mel Silberman, Pembelajaran Aktif 101 Strategi untuk Mengajar Secara Aktif, Jakarta: PT Indeks, 2013, h. Xi.
3 Materi Materi yang akan diajarkan merupakan faktor yang
sangat penting dalam implementasi startegi active learning.
a Materi terlalu mudah b Materi bukan problem solving
c Materi tidak diketahui oleh peserta didik d Materi tidak tersedia
4 Sarana Sebagai penunjang pembelajaran, sarana mempunyai
peran penting dalam kesuksesan implementasi strategi active
learning. Diantara
sarana yang
kurang mendukung kesuksesan implementasi adalah sebagai
berikut. a Minimnya peralatan
b Lingkungan tidak kondusif c Bentuk kelas yang tidak mendukung
19
h. Teknik Information Search
1 Pengertian Teknik Information Search Teknik information search ini bisa disamakan dengan
ujian open-book. Tim-tim kelas mencari informasi biasanya yang diungkapkan dalam pengarahan ala ceramah yang
menjawab pertanyaan yang diajukan kepada mereka. Teknik information search ini sangat membantu menjadikan materi yang
biasa-biasa saja menjadi lebih menarik.
20
Information search adalah teknik pembelajaran yang dilakukan peserta didik secara berkelompok. Peserta didik
19
Hisyam Zaini, Strategi Pembelajaran Aktif Implementasi dan Kendalanya Di Dalam Kelas, Jurnal FKIP, Universitas Negeri, 2009, h. 8.
20
Mel Silberman, Active Learning; 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung: Nuansa Cendekia, 2014, cet. 10, h. 164.
