Pengertian Strategi pembelajaran Strategi Pembelajaran Aktif

Pembelajaran aktif menurut Mahchmudah dalam Sofan Amri, suatu bentuk pembelajaran yang memungkinkan peserta didik berperan secara aktif dalam proses pembelajaran, baik dalam bentuk interaksi sesama peserta didik maupu peserta didik dengan pengajar pada proses pembelajaran aktif tersebut. Belajar aktif menurut Silberman dalam Sofan Amri belajar aktif meliputi berbagai cara untuk membuat peserta didik aktif sejak awal melakukan aktivitas-aktivitas yang membangun kerja kelompok, dan dalam waktu yang singkat, membuat mereka berpikir tentang materi pelajaran. 9 Pembelajaran aktif adalah istilah payung bagi berbagai model pembelajaran yang berfokus kepada peserta didik sebagai penanggung jawab belajar. 10 Active Learning Pembelajaran Aktif, yaitu peserta didik aktif selama kegiatan pembelajaran, dapat berupa secara fisik melakukan sesuatu atau secara intelektual melakukan sesuatu sebagai abstraksi dari peserta didik yang bersifat reflektif. 11 Pembelajaran aktif melibatkan pembelajaran yang terjadi ketika peserta didik bersemangat, siap secara mental dan bisa memahami pengalaman yang dialaminya. 12 Pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk belajar aktif. Ketika peserta didik belajar dengan aktif, berarti mereka yang mendominasi aktivitas pembelajaran. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak, baik untuk menemukan ide pokok dari materi pelajaran sekolah, memecahkan persoalan, atau mengaplikasikan apa yang baru mereka pelajari ke dalam suatu persoalan yang ada dalam 9 Sofan Amri, Implementasi Pembelajaran Aktif dalam Kurikulum 2013, Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2015, h. 1. 10 Warsono, op.cit., h. 5. 11 Ibid., h. 24. 12 Pat Hillingsworth Gina Lewis., Pembelajaran Aktif: Meningkatkan Keasyikan Kegiatan di Kelas, Jakarta: PT Macanan Jaya Cermelang, 2008, cet. 2, h. Pendahuluan. kehidupan nyata. Dengan belajar aktif ini, peserta didik diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental akan tetapi juga melibatkan fisik. Dengan cara ini biasanya peserta didik akan merasakan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan. 13 Dapat disimpulkan, pembelajaran aktif adalah suatu bentuk model pembelajaran yang membuat peserta didik menjadi aktif. Peserta didik diajak menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan yang mereka miliki dan menerapkan apa yang telah mereka pelajari.

d. Karakteristik Pembelajaran Aktif

Menurut Bonwell dan Eison dalam Sofan Amri pembelajaran aktif memiliki karakteristik sebagai berikut: 1 Penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi oleh pengajar melainkan pada pengembangan keterampilan pemikiran analitis dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas. 2 Peserta didik tidak mendengarkan pembelajaran pasif, tetapi mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan materi pelajaran 3 Penekanan pada eksplorasi nila-nilai dan sikap-sikap berkenaan dengan materi pembelajaran 4 Peserta didik lebih banyak dituntut berpikir kritis, menganalisa dan melakukan evaluasi 5 Umpan balik yang lebih cepat akan terjadi pada proses pembelajaran. 14 13 Hisyam Zaini, Bermawy Munthe Sekar Ayu Aryani, Strategi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi, Yogyakarta: CTSD Centre for Teaching Staff Development, 2002, h. Xii. 14 Sofan Amri, loc.cit., h. 1.