Non Tes Teknik Pengumpulan Data
tersebut memiliki realibilitas yang tinggi dan memenuhi persyarakat instrumen yang baik.
c. Pengujian taraf kesukaran instrumen Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu
sukar. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang peserta didik untuk mempertinggi usaha memecahkannya. Sebaliknya soal yang terlalu
sukar akan menyebabkan peserta didik menjadi putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba.
13
Tingkat kesukaran dapat diketahui dengan menggunakan program ANNATES.
Tabel 3.4 Tingkat Kesukaran
14
Tingkat Kesukaran Nilai P
Sukar P 0,3
Sedang 0,3 ≤ p ≤ 0,7
Mudah P 0,7
Sangat Mudah 1,00
Berdasarkan hasil perhitungan uji tingkat kesukaran butir soal instrumen penelitian, diperoleh 5
butir soal dengan tingkat “sedang”, 5 butir soal dengan tingkat “mudah” dan 10 butir soal dengan tingkat
“sangat mudah”.
d. Daya pembeda Daya pembeda adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan
antara peserta didik yang berkemampuan tinggi dengan peserta didik yang berkemampuan rendah.
15
Untuk mengetahui daya pembeda dapat dilakukan dengan program ANNATES.
Klasifikasi interpretasi daya pembeda tiap butir soal yang digunakan adalah sebagai berikut:
13
Ibid., h. 207
14
Mulyasa, Analisis, Validitas, Reabilitas dan Interpretasi Hasil tes, Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2009 Edisi. 4., h. 21.
15
Arikunto, op. cit., h. 211
Tabel 3.5 Klasifikasi daya pembeda
Klasifikasi daya pembeda Kriteria
D0 Sangat Jelek
0,00 – 0,20
Jelek 0,20
– 0,40 Cukup
0,40 – 0,70
Baik 0,70
– 1,00 Sangat baik
Berdasarkan hasil perhitungan uji validitas, uji realibilitas, uji daya pembeda, dan uji taraf kesukaran dari tiap soal dapat dilihat rekapitulasi
analisis butir soal. Dari 20 soal yang telah diuji coba, diperoleh 15 soal yang valid,
dengan realibilitas 0,78. Namun, peneliti membutuhkan 20 butir soal maka dari itu 5 butir soal yang tidak valid sudah di judgeman ahli. Hal ini
untuk memenuhi proporsi keterwakilan masing-masing indikator. Maka dari itu peneliti menggunakan soal no 1 sampai soal no 20 untuk
mengukur pemahaman konsep peserta didik mengenai materi sejarah uang dan pengelolaan uang.
Untuk mempermudah teknik analisis instrumen seperti validitas, realibilitas, taraf sukar, dan daya pembeda soal maka dalam penelitian ini
dihitung dengan program SPSS 20 dan ANATES.