Ciri-Ciri Pembelajaran Aktif Strategi Pembelajaran Aktif

diminta mencari informasi yang berkaitan dengan materi mata pelajaran untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru kepada peserta didik. 21 Teknik information search pertama-tama peserta didik diberi satu persoalan yang dapat dijawab dengan membaca beberapa rujukan boleh juga hanya dengan satu rujukan. Semakin banyak rujukan akan semakin baik dan semakin memperlihatkan hakekat dari teknik ini. Setelah dijawab, guru meminta peserta didik untuk menyampaikan di kelas. 22 Jadi dapat disimpulkan bahwa teknik information search adalah teknik pembelajaran aktif yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang dimana peserta didik dituntut untuk belajar mandiri serta berkerja sama dengan temannya dengan cara mencari informasi sendiri atas pertanyaan yang diajukan oleh guru atau peserta didik lainnya dari materi yang sedang dipelajarinya dengan berbagai sumber belajar seperti bahan bacan dari guru hand-out, dokumen, jurnal, internet, dan berbagai macam sumber yang terkait dengan materi tersebut. 2 Langkah-langkah Teknik Information Search Adapun prosedur atau langkah-langkah penerapan teknik information search ini sebagai berikut: a Peserta Didik diminta untuk mencari informasi yang terdapat dalam teks atau bahan bacaan b Guru membuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam teks c Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok kecil tiga sampai lima orang perkelompok 21 Deny Luvita Sari, Siswandari, Sohidin., Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Information Search dan Student Teams Achievement Divison, Jurnal FKIP, Vol 1, No. 3, 2013, h. 5. 22 Hisyam Zaini, op. cit., h. 6. d Guru menjelaskan pertanyaan-pertanyaan yang guru buat, kepada kelompok-kelompok kecil tersebut e Peserta didik bersaing mencari informasi atau jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah ditentukan oleh guru untuk bersaing dalam pencarian informasi. Karena hal ini justru akan membuat mereka terpacu semangatnya f Peserta didik dan guru mengulang kembali semua jawaban dari peserta didik dan mengembangkan jawaban tersebut untuk menambah informasi peserta didik, sehingga jawaban yang didapat semakin jelas. 23 Prosedur teknik information search menurut Melvin L.Silberman dalam bukunya adalah sebagai berikut; a Buatlah sekumpulan pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang bisa ditemukan dalam buku sumber yang telah guru bagikan kepada peserta didik. Materi sumbernya bisa mencakup; buku pegangan, dokumen, buku teks, panduan referensi, informasi yang diakses melalui komputer, artifak, peralatam “berat”: misalnya mesin b Bagikan pertanyaan-pertanyaan tentang topiknya c Perintahkan peserta didik untuk mencari informasi dalam tim-tim kecil. Kompetisi yang bersahabat bisa diwujudkan untuk mendorong partisipasi d Bahaslah jawabannya di depan kelas. Perluaslah jawabannya guna memperluas cakupan pembelajaran. 24 Variasi a Buatlah pertanyaan yang mendorong peserta didik untuk menyimpulkan jawaban dari informasi sumber yang 23 Dede Rosyada, dkk., Buku Panduan Dosen Pendidikan Kewarganegaraan, Jakarta, Prenada Media, 2004, h. 24. 24 Melvin L.Silberman., loc.cit., h. 164.

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi active learning (belajar aktif) teknik information search / mencari informasi terhadap hasil belajar Matematika siswa

0 10 190

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

2 18 52

Pengaruh Teknik Cross-line terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Perkalian Kelas III SDN Cempaka Putih 01

8 64 270

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN INFORMATION SEARCH TERHADAP Perbandingan Strategi Pembelajaran SAVI Dengan Information Search Terhadap Hasil Belajar Siswa Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

0 3 19

Pengaruh Pembelajaran Metakognisi Melalui Metode Inkuiri Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPS dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik - repository UPI T IPS 1308076 title

0 0 3

Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristic Vee terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Farida

0 0 9

PENERAPAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ISLAM WONOPRINGGO

0 0 6

PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas V SDN Paturaman Desa Sukaratu Kecamatan Wanaraja Kabupaten Garut Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 0 13

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM PEMAHAMAN KONSEP PIDATO PESERTA DIDIK KELAS III MI MADANI ALAUDDIN PAO-PAO

0 0 133

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN HEURISTIK VEE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 1 102