Mean Median Modus Simpangan Baku Standar Deviasi

26 = 56,19

3. Median

Median dapat ditentukan dengan menggunakan rumus: Mdn = L + ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − fi fkb N 2 1 × i = 61,5 + ½ 26 – 18 × 6 4 = 61,5 + -5 4 × 6 = 61,5 – 7,5 = 54

4. Modus

Modus dapat ditentukan dengan menggunakan rumus: Mo = L + fa × i dimana fa = 4 – 3 = 1 fa + fb f b = 4 – 3 = 1 = 61,5 + 1 × 6 1 + 1 = 61,5 + 1 × 6 = 64,5

5. Simpangan Baku Standar Deviasi

SD = 2 2 ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ − ∑ ∑ N FX N FX Keterangan : SD = Simpangan Baku Standar Deviasi ∑ 2 FX = Jumlah dari hasil perkalian midpoint yang telah dikuadratkan dengan frekuensi masing-masing. ∑ FX = Jumlah dari hasil perkalian antara midpoint dengan frekuensi masing-masing Maka, SD = 2 26 1461 26 5 , 84196 ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = 31 , 3157 33 , 3238 − = 02 , 81 = 9,00

6. Varian S

2 S 2 = SD 2 Maka, S 2 = 9,00 = 81 Lampiran 21

A. Uji Normalitas Data

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sample yang diteliti berdistribusi normal atau tidak, uji normalitas yang digunakan adalah uji Liliefors. Proses perhitungan uji normalitas adalah sebagai berikut : a. Data diurutkan dari yang terkecil hingga yang terbesar kolom X b. Tentukan nilai Zi dari tiap-tiap data kolom Zi dengan rumus: SD i Χ − Χ = Ζ dengan Χ adalah rata-rata mean c. Nilai Zi dikonsultasikan pada table F Kolom Zt d. Untuk kolom FZi : Jika Zi negatif, maka FZi = 0,5 – Zt Jika Zi positif, maka FZi = 0,5 + Zt e. Untuk kolom SZi SZi = Nomor Responden Jumlah Responden f. Kolom [FZi – SZi] merupakan harga mutlak dari selisih antara FZi – SZi g. Menentukan harga terbesar dari harga mutlaktersebut untuk mendapakan Lo hitung. h. Apabila Lo hitung Lo tabel berarti data tersebut berdistribusi normal. 1 Uji Normalitas Kelas Eksperimen a Hasil Tes Kemampuan Awal Pretes Siswa Kelompok Eksperimen Tabel Uji Normalitas Data Hasil Pretes Kelas Eksperimen No. XA F FX x X-X x2 Fx2 Zi Zt FZi Fkb SZi FZi - SZi 1 40 2 80 -9.42 88.736 177.4728 -1.502392 0.4332 0.0668 2 0.0769231 -0.01012308 2 43 5 215 -6.42 41.216 206.082 -1.023923 0.3413 0.1587 7 0.2692308 -0.11053077 3 47 6 282 -2.42 5.8564 35.1384 -0.385965 0.1517 0.3483 13 0.5 -0.1517 4 50 4 200 0.58 0.3364 1.3456 0.092504 0.0359 0.5359 17 0.6538462 -0.11794615 5 53 5 265 3.58 12.816 64.082 0.5709729 0.2157 0.7157 22 0.8461538 -0.13045385 6 57 1 57 7.58 57.456 57.4564 1.2089314 0.3869 0.8869 23 0.8846154 0.00228462 7 60 1 60 10.58 111.94 111.9364 1.6874003 0.4545 0.9545 24 0.9230769 0.03142308 8 63 2 126 13.58 184.42 368.8328 2.1658692 0.4850 0.985 26 1 -0.015 1285 1022.346 L hitung terbesar = 0,031

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan pendekatan ekspositori melalui metode demonstrasi : quasi eksperimen pada kelas x SMA Negeri 2 Ciputat Tangerang

0 3 163

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15