1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Metode Penelitian Populasi dan Sampel

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang menunjukkan hasil belajar biologi yang lebih tinggi, pembelajaran kooperatif tipe STAD atau dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai dan bagaimanakah respon siswa terhadap nilai yang terkandung pada konsep ekosistem?

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah At-Taqwa Tangerang. Adapun waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei 2009 semester II tahun ajaran 20082009.

C. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Desain penelitian berbentuk randomized control pretest- posttest design . Yaitu desain penelitian dimana kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dipilih secara acak, masing-masing kelompok diberikan pretes dan postes. Pre-test ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh manakah materi atau bahan pelajaran yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh peserta didik. 1 Isi atau materi tes awal menekankan pada bahan-bahan penting yang seharusnya sudah diketahui atau dikuasai peserta didik sebelum pelajaran diberikan kepada peserta didik. Sedangkan tes akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah semua materi pelajaran yang tergolong penting sudah dapat dikuasai dengan sebaik- 1 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005, h. 69 45 baiknya oleh peserta didik. 2 Isi atau materi tes akhir ini adalah pelajaran yang tergolong penting yang telah diajarkan kepada peserta didik, biasanya naskah tes akhir ini sama dengan naskah pada tes awal. Adapun desain penelitian sebagai berikut: Tabel 3.1 Desain Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen T1 X T2 Kontrol T1 T2 Keterangan: T1 : Pretest T2 : Posttest X : Perlakuan yang diberikan pada siswa

D. Populasi dan Sampel

Populasi target adalah seluruh siswa MA At-Taqwa. Populasi terjangkau adalah seluruh siswa kelas X MA At-Taqwa tahun ajaran 20062007. Sampel adalah siswa kelas X-b dan X-c MA At-Taqwa pada tahun ajaran 20082009. Kelas X-c sebagai kelas eksperimen dan kelas X-b sebagai kelas kontrol. Teknik pemilihan sampel dengan teknik Purposive Sampling.

E. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen dan pendekatan ekspositori melalui metode demonstrasi : quasi eksperimen pada kelas x SMA Negeri 2 Ciputat Tangerang

0 3 163

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15