96
Kegia tan
Aktivitas SiswaGuru Penilaian oleh
pengamat 1
2 3
4
11. Meminta siswa pada setiap kelompok untuk menyusun hasil diskusi dan
pengamatannya secara sistematis. 12. Meminta perwakilan siswa dari masing –
masing kelompok untuk menyajikan hasil karyanya di depan kelas presentasi
kelompok 13. Menilai keaktifan siswa dalam
kelompoknya.
Siswa : 9. Siswa mendengarkan dengan baik
penjelasan yang diberikan oleh guru. 10.
Siswa mengembangkan rasa ingin tahu
nya dengan melakukan percobaan tentang hubungan konsentrasi dengan harga
pH dan berkerja sama untuk dapat
memahami konsep hubungan konsentrasi dengan harga pH
11. Dengan teliti, mengamati perbedaan
nilai pH berdasarkan warna indikator universal yang dicelupkan pada larutan
asam dengan konsentrasi yan berbeda 12.
Siswa membuat tabel hasil pengamatan.
13. Diberikan informasi tentang
perhitungan pH, siswa menghitung pH larutan yang diuji.
14. Siswa membandingkan pH larutan
97
Kegia tan
Aktivitas SiswaGuru Penilaian oleh
pengamat 1
2 3
4
Penutup
berdasarkan perhitungan dengan berdasarkan hasil pengamatan
15. Perwakilan siswa mempresentasikan
dengan mengkomunikasikan hasil
karyanya di depan kelas 16.
Menanggapi hasil karya presentasi dari kelompok lain.
17. Memberikan alasan terhadap jawaban
dari permasalahan yang diajukan
MENARIK KESIMPULAN
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hasil dari pemecahan masalah yang diajukan
1. Melakukan tanya jawab untuk mengetahui tercapainya indikator dan tujuan
pembelajaran 2. Guru memberi tugas individu dan tugas
studi kepustakaan untuk pertemuan berikutnya
1
XV. Media Pembelajaran
Referensi : Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga. Bahan ajar
: Lembar kerja siswa MediaAlat
: LKS berbasis problem solving, alat dan bahan percobaan
98
XVI. Penilaian
4. Penilaian kognitif LP dan kunci terlampir c Penilaian KPS : pretest dan posttest
d Jenis tagihan : LKS dan tugas individu 5. Penilaian afektif LP dan kunci terlampir
6. Penilaian psikomotor LP dan Kunci terlampir
Daftar Pustaka
Tim Penyusun. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan
Standar Nasional Pendidikan
Petrucci, R. H., a.b. Suminar. 1992. Kimia Dasar: Prinsip dan Terapan Modern. Jakarta: Erlangga
Purba, M. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas XI Jilid 2A. Jakarta: Erlangga.
Terbanggi besar, Januari 2012 Guru Mitra
Peneliti
Krisniwati, S.Pd. Kim Cahya Septiana
NIP. 19681215 199203 2 011 NPM. 0853023005
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Terbanggi Besar
Drs. Hi. Dasiyo P., M.Pd.
NIP. 19630317 199003 1 006
99
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
1. Perhatikan tabel di bawah untuk menjawab soal
NO LARUTAN
[H
+
] pH
1 HX
1 x 10
-3
3 2
HY 2 x 10
-4
3,7 3
H
2
A 5 x 10
-6
5,3 4
H
3
Z 8 x 10
-5
4,1 a. Buatlah grafik hubungan antara [H
+
] dengan pH larutan-larutan tersebut b. Urutkanlah larutan-larutan tersebut berdasarkan kenaikan tingkat
keasamannya lalu prediksikan hubungan antara pH terhadap kekuatan asam basa
Jawaban :
Kriteria Penilaian Skor
a. Tipe 1
b. HX HY H
3
Z H
2
A “makin kecil pH suatu larutan, makin kuat tingkat keasaman
larutan tersebut” 5
5
20 40
60 80
100
Series 3 Series 2
Series 1
100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Kelas kontrol
2. IDENTITAS MATA PELAJARAN
a. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Terbanggi Besar
b. Kelas : XI
c. Semester : Genap
d. Program : IPA
e. Mata Pelajaran : Kimia
f. Jumlah Pertemuan : 1
3. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya
4. KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.
5. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
· Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
· Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
· Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya ·
Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
6. TUJUAN PEMBELAJARAN ·
Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius ·
Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
· Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut
Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya
· Siswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
LAMPIRAN 4
101
7. MATERI AJAR
Suatu zat yang bersifat asam akan mengubah warna kertas lakmus biru menjadi merah dan warna kertas lakmus merah tetap merah; sedangkan jika
diukur dengan indikator universal akan menunjukan trayek pH kurang dari 7 pH7.
Sedangkan suatu zat yang bersifat basa akan mengubah warna kertas lakmus merah menjadi biru dan warna kertas lakmus biru tetap biru; sedangkan jika
diukur dengan indikator universal akan menunjukan trayek pH lebih dari 7 pH7.
8. ALOKASI WAKTU
2 x 45 menit
9. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah,eksperimen, diskusi, dan pemberian tugas
Sintak Pembelajaran :
No Kegiatan Alokasi Waktu
1
Kegiatan awal :
1. Guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok secara heterogen
15 menit
2 Kegiatan inti :
1. Guru menjelaskan pengertian asam-basa Arrhenius, Bronsted-Lowry, dan asam-basa Lewis.
2. Guru memberikan penjelasan tentang angkah kerja praktikum yang akan dilakukan yang tertulis pada
LKS. 3. Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan. 4. Guru meminta siswa mendiskusikan hasil percobaan
yang mereka dapat dalam kelompoknya. 5. Guru meminta perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk mengemukakan hasil percobaan dan diskusi kelompok mereka.
6. Guru memberikan respons terhadap hasil yang dikemukakan dari masing-masing kelompok dan
meluruskan hasil percobaan dan diskusi yang mungkin muncul dari uraian masing-masing kelompok.
60 menit
102
No Kegiatan Alokasi Waktu
7. Guru meminta siswa untuk membuat laporan tertulis individu serta kelompok sesuai dengan apa yang
mereka dapatkan.
3 Kegiatan akhir :
.
1. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan
yang telah mereka buat
2. Guru mengecek tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah dipelajari dengan memberikan
pertanyaan kepada siswa secara acak. 3. Guru menutup pelajaran.
15 menit
9. ALAT PEMBELAJARANSUMBER PEMBELAJARAN
9.1 Alat Pembelajaran Perangkat KBM, LKS, alat dan bahan praktikum.
9.2 Sumber Buku Silabus, Buku paket Kimia Kelas XI
10. SOAL DAN KRITERIA PENILAIAN.
a Soal
1. Berikut ini merupakan suatu data hasil pengamatan terhadap beberapa larutan:
NO LARUTAN
LAKMUS MERAH LAKMUS BIRU
1 A
Merah Merah
2 B
Merah Merah
3 C
Biru Biru
4 D
Merah Biru
5 E
Biru Biru
6 F
Merah Biru
7 G
Merah Merah
Berdasarkan tabel pengamatan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
a. Tuliskan apa yang dapat Anda informasikan dari data nomor 1, 3 dan 6 b. Jika diketahui larutan yang memerahkan lakmus biru merupakan larutan
Asam, maka sebutkanlah larutan-larutan asam dari pengamatan tersebut
103 c. HCl merupakan larutan asam. Apa yang dapat diamati jika larutan tersebut
dicelupkan lakmus merah dan lakmus biru memprediksi 2. Seorang siswa baru saja melakukan pengamatan kadar pH menggunakan
kertas pH terhadap beberapa larutan dan setelah mencocokkannya dengan peta indikator siswa tersebut mendapatkan data sebagai berikut:
- Larutan V memiliki pH 6 - Larutan W memiliki pH 3
- Larutan X memiliki pH 10 - Larutan Z memiliki pH 12
Berdasarkan data tersebut, maka: a.
Buatlah tabel hasil pengamatan yang sesuai
b.
Secara teori diketahui bahwa larutan yang memiliki pH 7 tergolong larutan asam. Kelompokkanlah larutan – larutan yang tergolong asam
pada pengamatan yang telah dilakukan
c.
Tentukan reaksi ionisasi dari larutan H
3
PO
4
, H
2
CO
3,
dan AlOH
3
dan berdasarkan reaksi ionisasi itu, apakah larutan – larutan di atas
merupakan asam, basa, atau netral?
b Kriteria Penilaian
Kriteria Penilaian Skor
a. Nomor 1 1.Larutan A tidak mengubah warna lakmus merah tetap tetapi
mengubah warna lakmus biru menjadi merah 2.Larutan A tidak mengubah warna lakmus merah lakmus merah
tetap 3. Larutan A mengubah warna lakmus biru menjadi merah
b.Nomor 3: 1.Larutan C mengubah warna lakmus merah menjadi biru dan
lakmus biru tetap 2.Larutan C mengubah warna lakmus merah menjadi biru
3.Larutan C tidak mengubah warna lakmus biru Nomor 6 :
1.Larutan F tidak mengubah warna lakmus merah dan lakmus biru lakmus merah dan lakmus biru tetap
b. Kelompok asam:
1. Larutan A 2. Larutan B
3. Larutan G c.Pengamatan pada HCl
2 1
1
2
1 1
1 1
1 1