Sasaran SD Insania Visi dan Misi Sekolah Dasar Insania Sarana Prasarana Struktur Organisasi Sekolah Dasar Insania Jatiasih Bekasi

C. Sasaran SD Insania

Anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. Seperti: Autis, ADHD, ADD, CP, MR, LD, dan anak-anak yang bermasalah dalam perkembangan perilaku, sosial, emosi lainnya.

D. Visi dan Misi Sekolah Dasar Insania

Visi: Sekolah SD Insania berupaya mengembangkan dan memotivasi kemampuan siswa, serta menyediakan sarana pendidikansesuai dengan kemampuanya secara optimal untuk menjadikan siswa lebih mandiri, mampu bersosialisasi dan diterima seutuhnya oleh masyarakat. Misi: Menciptakan siswa lebih kreatif dengan memodisivikasikan kurikulum dan perilaku dalam pendidikan khusus yang sesuai dengan kebutuha siswa yang mengarah pada Multiple Intelegence Kecerdasan Majemuk sesuai dengan potensi dan kemampuan dan dimiliki siswa. 50

E. Sarana Prasarana

Sarana prasarana adalah fasilitas yang menunjang keberhasilan dalam proses belajar mengajar murid-murid autis. Adapun sarana prasarana yang ada di sekolah dasar insania jatas bekasi adalah sebagai berikut: 51 1. Ruang belajar besar, ruang belajar kecil, ruang kantor, perpustakaan anak dan kamar mandi. 2. Alat bermain luar ayunan, pajatan, papan luncur dan lain-lain. 49 ibid 50 ibid 51 ibid 3. Di dalam kelas terdapat: Meja guru, meja belajar, kursi anak, kursi guru, lemari, locker anak, mesin air, karpet, papan tulis, lemari sudut. 4. Di dalam kelas terdapat: Meja guru, meja belajar, kursi anak, kursi guru, lemari, locker anak, mesin air, karpet, papan tulis, lemari sudut. 5. Di dalam kelas terdapat: Meja guru, meja belajar, kursi anak, kursi guru, lemari, locker anak, mesin air, karpet, papan tulis, lemari sudut. 6. Di ruangan loby terdapat: rak sepatu, tempat sampah, guci mineral dan alat bermai dalam ruangan.

F. Program Kegiatan Belajar Mengajar SD Insania Jatiasih Bekasi

Materi 1. Bahasa Indonesia a. Pengenalan huruf abjad 1 Menyebutkan huruf abjad A-Z 2 Pengenalan bunyi huruf awal pada kata 3 Penegenalan bunyi huruf akhir pada kata 4 Menghubungkan huruf sesuai dengan urutan abjad sehingga membentuk gambar 5 Menulis huruf berikutnya

b. Membaca

1 Membaca suku kata 2 Membaca kata 3 Membaca kalimat 4 Membaca wacana dengan urutan tanda baca 5 Membaca wacana dengan gambar

c. Menulis

1 Menebalkan huruf dengan cara yang benar 2 Menulis kata sesuai dengan gambar 3 Menulis kalimat dengan jarak pada tiap katanya 4 Menulis dengan rata 5 Menulis berdasarkan gambar mengarang 6 Dikte

d. Berbicara

1 Bicara lancar dengan kalimat sederhana 2 Menirukan kembali 2 sd 4 urutan kata 3 Menceritakan suatu cerita melalui gambar 4 Menceritakan isi wacana yang telah dibacakan 5 Menyebutkan sebanyak-banyaknya nama benda, binatang, tanaman, yang mempunyai warna, bentuk atau menurut ciri-ciri sifat tertentu 6 Bercerita tentang kejadian disekitarnya secara sederhana 7 Menyebutkan sebanyak-banyaknya kegunaan dari satu benda

e. Struktur

1 Memperkenalkan diri 2 Mengenal anggota keluarga dan panggilannya 3 Mengenal kata-kata yang menunjukan posisi: didalam, diluar, diatas, dibawah, dkiri, dikanan dan sebagainya. 4 Melengkapi kalimat sederhana yang suadah dimulai oleh guru 5 Menjawab pertanyaan tentang cerita pendek yang sudah diceritakan 6 Menggunakan dan dapat menjawab pertanyaan apa, mengapa, dimana, berapa bagaimana dan sebagainya 7 Menyanyikan berapa lagu anak 8 Membuat sebanyak-banyaknya kata dari suku kata awal yang disediakan dalam bentuk lisan, misalnya: ma-malam, makan, marah, dsb.

2. Matematika

a. Bilangan cacah 1 Menyebutkan urutan bilangan dari1-100 2 Mengenal konsep bilangan dengan benda-benda 3 Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan 1-10 anak tidak disuruh menulis 4 Mengenal lambang bilangan angka 1-10

b. Bentuk bangun datar ruang

1 Menciptakan berbagai bentuk dengan menggunakan berbaga benda sesuai dengan konsep bilangan yang sudah diketahu anak, missal: mengelompokan menurut warna, bentuk ukuran 2 Menyusun kembali keeping puzzle sehingga menjadi bentuk utuh 3 Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk dua sampai tiga pola yang berurutan, misal merah, putih, biru, merah, putih, biru, merah…,…. 4 Meniru pola dengan menggunakan kubus 5 Menyebut nama, menunjukan dan mengelompokan lingkaran, segitiga dan segi empat 6 Mengurutkan 5-10 benda berdasarkan urutan tinggi, besar, berat atau tebal

c. Waktu

1 Menyebut nama-nama hari 2 Menyebut nama-nama bulan 3 Menggunakan konsep waktu hari ini, kemarin, besok pagi, sekarang, nanti, pagi, siang, sore, malam, dsb 4 Menyatakan waktu yang dikaitkan dengan jam 5 Daya pikir 6 Mengenal konsep sama dan tidak sama, lebih dan kurang banyak dan sedikit 7 Mengenal penambahan dan pengurangan 1-10 dengan menggunakan benda-benda 8 Membedakan bermacam-macam rasa bau atau suara

3. Pengetahuan Umum

a. Mengenal warna b. Mengenal gender laki-laki atau perempuan c. Mengenal rasa asin, manis, pahit, dingin, panas

4. Kemampuan Dasar Motorik Halus

a. Menarik garis datar, tegak, miring kanan, miring kiri, lengkung berulang-ulang dengan alat tulis secara bertahap b. Mencontoh bentuk silang x dan +, lingkaran, bujur sangkar, segitiga secara bertahap c. Mencontoh angka1-10, 1-100 d. Meronce dengan pola yang dibuat oleh guru e. Menciptakan sesuatu dengan menggunting dan merobek bebas f. Menggambar bebas dengan menggunakan pensil warna, krayon, dsb g. Bertepuk tangan dengan bermacam pola h. Membentuk dengan platisin i. Menjahit sederhana dengan menggunakan tali sepatu dan papan berpola j. Menggunting kertas mengikuti garis lurus, lengkung, gelombang, dan zig-zag k. Menggunting bentuk lingkaran, segitiga dan segi empat l. Melipat kertas m. Menganyam n. Menciptakan kreasi dengan stempel o. Menjiplak dengan bentuk yang sudah tersedia

5. Kemampuan Sensori Integrasi

a. Visual

1 Mengetahui perbedaan bentuk dari setiap benda 2 Mengingat apa yang dilihat 3 Mengisi kekurangan gambar 4 Mengingat karekteristik dan gambar 5 Kordinasi mata dan tangan 6 Mengatur kerapihan meja

b. Auditory

1 Mendengar dan menyebutkan kata yang didengar 2 Mendengar dan melakukan perintah 3 Membedakan bunyi 4 Mengenali musik dan bisa mengikuti dengan gerakan tubuh

c. Sequensial urut-urutan

1 Mengingat apa yang dilihat dan didengar pada waktu singkat 2 Mengingat apa yang dilihat dan didengar pada waktu lampau 3 Mengerjakan segala sesuatu yang menggunakan kordinasi 4 Mengorganisasikan dirinya dan membereskan keperluannya 5 Memperhatikan lingkungan secara detail

d. Atensi kosentrasi

1 Mengingat segala sesuatu dengan baik 2 Berkonsentrasi dalam mengerjakan sesuatu 3 Memfokuskan perhatiannya untuk segala macam hal peristiwa 4 Mengatur waktu pada saat mengerjakan tugas 5 Memfokuskan perhatiannya dalam waktu yang lama pada saat membaca

6. Kemampuan Motorik Kasar

a. Vestibular

1 Reaksi protektif 2 Keseimbangan statis 3 Keseimbangan dinamis 4 Pola jalan

b. Preprioceptik

1 Kordinasi dan kontrol gerak 1 Posture 2 Koordinasi bilateral 1 Melakukan gerakan sesuai dengan intruksi dengan benar

c. Sosialisasi dan Emosi

1 Komunikasi dan berinteraksi dengan teman 2 Empati dan toleransi terhadap teman 3 Mampu menunggu giliran sabar 4 Hiperaktif hipoaktif 5 Memahami situasi dan lingkungan sekitar 6 Mengikuti aturan-aturan yang berlaku 7 Berbicara tanpa mengerti konteks 8 Menunjukan perilaku merusak 9 Cepat bosan 10 Marah bila ditegur dan dinasehati

7. Perilaku belajar

a. Mandiri dalam menyelesaikan tugas b. Mampu bekerjasama c. Mampu menjawab pertanyaan d. Mampu mencerna setiap intruksi dari guru e. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas f. Sering mengajukan pertanyaan g. Diam dan fokus selama jam pelajaran h. Menyimak memperhatikan penjelasan guru i. Mudah letih j. Mudah beralih perhatian k. Lambat dalam bekerja namun selesai l. Lambat dalam bekerja namun tidak selesai m. Menghindar dari tugas pekerjaan menulis n. Berbicara tanpa mengerti konteks o. Meninggalkan kelas tanpa permisi p. Menunjukan perilaku merusak q. Hanya menyenangi satu mata pelajaran tertentu r. Cepat bosan s. Sering marah-marah emosi t. memahami aturan permainan

G. Struktur Organisasi Sekolah Dasar Insania Jatiasih Bekasi

TERAPI WICARA Diah SEKRETARIS Sri Indah BADAN PENGURUS Diah Tri Astuti BENDAHARA Pramesti GURU Olyah BADAN PENASEHAT Dhani Wijanarko KELAS INDIVIDUAL FISIO TERAPI Anti GURU MUSIK Adi GURU Nia Suniarti KELAS KLASSIKAL GURU LUKIS Asih OCUPASI TERAPI Indah 51

BAB IV TEMUAN DAN ANALISIS DATA

Sekolah Dasar Insania merupakan salah satu sekolah yang terletak di daerah Bekasi yang menangani anak-anak yang mempunyai kebutuhan khusus yaitu anak autis. Di sekolah ini terdapat dua kelas yaitu kelas klassikal yang di namakan kelas akademik dan individual yaitu kelas terapi. Sekolah ini bertujuan untuk mengembangkan potensi dan kemampuan anak berkebutuhan khusus sehingga dapat bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat., dan juga menumbuhkan kemandirian anak autis serta memodisivikasi perilaku anak autis menjadi lebih baik, sehingga dapat berkembang secara optimal. Untuk menyampaikan materi-materi belajar pada kelas klassikal, kelas individual serta kegiatan lainnya ini tentu diperlukan komunikasi yang baik, untuk menyampaikan pesan, dan instruksi yang disampaikan melalui lambang-lambang tertentu, agar tujuan dari Sekolah Dasar Insania tercapai. Kaitannya dalam pendidikan, pada dasarnya di dalam pendidikan terjadi kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dan murid. Dalam kegiatan proses belajar mengajar terdapat suatu proses komunikasi, bisa komunikasi verbal dengan kata-kata, non verbal berupa lambang-lambang, atau gerakan tubuh komunikasi antarpribadi dan komunikasi kelompok. Jadi komunikasi mempunyai peranan penting dalam pendidikan, yaitu sebagai proses yang di lakukan oleh guru untuk menyampaikan materi pendidikan kepada peserta didik, dengan tujuan agar materi yang disampaikan dapat dipahami oleh peserta didik.