24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini memaparkan jenis penelitian, subjek penelitian, instrumen penelitian, validitas dan reliabilitas instrumen, prosedur pengumpulan data, dan teknik analisis
data.
Bab ini berisi paparan mengenai rencana yang akan dilaksanakan pada penelitian ini. Metodologi penelitian meliputi : jenis penelitian, subjek dan objek
penelitian, waktu dan tempat penelitian, setting penelitian, prosedur penelitian, langkahtahap penelitian, metode pengumpulan data, teknik analisis data dan
indikator keberhasilan.
A. Jenis Penelitian
penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif jenis eks pos fakto dengan metode survei. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan atau
memaparkan suatu keadaan yang aktual. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik
pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatifstatistik
dengan tujuan untuk menguji yang telah ditetapkan Sugiono, 2010:14. Penelitian ini disebut penelitian deskriptif karena bermaksud menggambarkan
atau memaparkan gaya belajar mahasiswa baru prodi BK tahun akademik 20132014.
B. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah seluruh mahasiswa angkatan 2013 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Mahasiswa
angkatan 2013 tahun akademik 20132014 Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma Yogyakarta terdiri dari 2 kelas yaitu kelas
A dan B.
Tabel 1 Populasi Penelitian Mahasiswa Baru Prodi BK
Mahasiswa Baru Tahun Akademik 2013 2014
Jumlah
Kelas A 40 orang
Kelas B 39 orang
Total Keseluruhan 79 orang
C. Instrumen Penelitian
1. Alat Pengumpul Data
Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dalam bentuk tertutup. Kuesioner bentuk tertutup adalah teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya
Sugyono 2010:199. Kuesioner gaya belajar menggunakan kuesioner yang disusun oleh Felder and Barbara A. Solomon 1994. Kuesioner ini memuat
aspek-aspek yang berkaitan dengan gaya belajar, yaitu gaya belajar aktif active, gaya belajar reflektif reflective, gaya belajar penginderaan
sensing, gaya belajar intuitif intuitive, gaya belajar penglihatan visual, gaya belajar kata verbal, gaya belajar urutan sequential, dan gaya belajar
menyeluruh global.
Instrumen penelitian ini memuat butir-butir pernyataan dan setiap jawaban benar, pilihlah satu jawaban yang paling dominan bagi mahasiswa.
Tidak ada item negatif unfavorable item karena pada penelitian ini bukan menyatakan setuju atau tidak setuju, tetapi memilih jawaban yang paling
mendominasi dalam kehidupan mahasiswa. Total skor responden adalah hasil penjumlahan skor dari seluruh item yang tersedia dan dijadikan sebagai data
olahan untuk kepentingan analisis penelitian ini. Kuesioner ini sudah diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia dan
dimodifikasi sehingga memudahkan mahasiswa angkatan 2013 program studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma tahun akademik
20132014 menjawab pertanyaan kuesioner.
2. Komponen Gaya Belajar Felder dan Soloman Index Learning Styles
Peneliti melakukan adaptasi skala penelitian dari Felder and Barbara A. Solomon 1994 untuk kuesioner gaya belajar. Adaptasi dilakukan dengan
membahasakan kembali ke bahasa Indonesia lalu diuji cobakan pada mahasiswa angkatan 2012. Uji coba ini dimaksudkan untuk mengetahui item-
item mana yang sudah jelas dan yang tidak dimengerti oleh mahasiswa sehingga dapat diperbaiki dan digunakan untuk penelitian. Komponen gaya
belajar Felder dan Soloman Index Learning Styles dapat dilihat pada tabel 2
Tabel. 2 Komponen Gaya Belajar Felder dan Soloman Index Learning Styles
No Type
Item Total
1 Active-Reflective
1,5,9,13,17,21,25,29,33,37,41 11
2 Sensing-Intuitive
2,6,10,14,18,23,26,30,34,38,32 11
3 Visual-Verbal
3,7,11,15,19,24,27,31,35,39,43 11
4 Sequential-Global
4,8,12,16,20,25,28,32,36,40,44 11
Total Item 44
Tabel 2 menunjukan bahwa dimensi Active-Reflective terdiri dari 11 item pernyataan, Sensing-Intuitive terdiri dari 11 item pernyataan, Visual-Verbal
terdiri dari 11 item pernyataan, Sequential-Global terdiri dari 11 item pernyataan. Jumlah keseluruhan item pertanyan adalah 44 item.
2. Penentuan Skor
Penentuan skor untuk setiap jawaban dari masing-masing item pernyataan yaitu:
Pertanyaan ini bersifat pilihan tidak ada jawaban yang benar atau salah,
diisi sesuai dengan keadaan masing-masing. Item yang dipilih mendapatkan skor 1 dan item yang tidak dipilih mendapatkan skor 0 atau
tidak ada skor.
Tabel. 3 Kisi-kisi Kuesioner Gaya Belajar Felder and Barbara A. Soloman
INDIKATOR ITEM
NO ITEM JUM
LAH
1. Aktif
active: 1.
Kerja kelompok. 2.
Menjelaskan kepada orang lain. 3.
Diskusi. 1a, 5a, 9a, 13a,
17a, 21a, 25a, 29a, 33a, 37a,
41a. 11
2. Reflektif revlective:
1. Belajar secara individual.
2. Diam dan hanya mendengarkan informasi
untuk mencari solusi dan atau memahami informasi.
1b, 5b, 9b, 13b, 17b, 21b, 25b,
29b, 33b, 37b, 41b.
11
3. Sensing penginderaa
n: 1.
Menyukai hal-hal yang bersifat fakta. 2.
Lebih praktis dan berhati-hati dalam bekerja.
3. Menyukai hafalan.
2a, 6a, 10a, 14a, 18a, 22a, 26a,
30a, 34a, 38a, 42a.
11
4. Intuitif intuitive:
1. Bekerja lebih cepat.
2. Inovatif.
3. Menyukai ilmu pasti.
2b, 6b, 10b, 14b, 18b, 22b, 26b,
30b, 34b, 38b, 42b.
11
5. Visual penglihat-
an: 1.
Mengingat dengan baik dari apa yang dilihat.
2. Menyukai materi yang dijelaskan dengan
banyak gambar, diagram, dan peta. 3a, 7a, 11a, 15a,
19a, 23a, 27a, 31a, 35a, 39a,
43a. 11
6. Verbal kata:
1. Mengingat dengan baik dari apa yang
didengar. 2.
Menyukai ceramah dan membaca bacaan tertulis.
3b, 7b, 11b, 15b, 19b, 23b, 27b,
31b, 35b, 39b, 43b.
11
7. Sequential: urutan
1. Menyukai tahapan atau berurutan.
2. Bekerja secara berurutan dan bertahap
untuk menyelesaikan suatu tugas. 4a, 8a, 12a, 16a,
20a, 24a, 28a, 32a, 36a, 40a,
44a. 11
8. Global menyeluruh
: 1.
Melihat secara meyeluruh atau garis besarnya dulu baru kemudian masuk ke
detail. 2.
Bekerja secara acak atau lompat-lompat untuk menyelesaikan suatu tugas.
4b, 8b, 12b, 16b, 20b, 24b, 28b,
32b, 36b, 40b, 44b.
11
Total Item 44